中国民间剪纸艺术教学教案.docx

《中国民间剪纸艺术》教学教案

授课对象：八年级

课程类型：技能课

课时：1课时

教学目标：

【知识与技能】：1.通过本课的学习，使学生获得剪纸艺术的相关知识。

2.通过本课的学习，进一步提高学生设计制作剪纸的技法

【过程与方法】：1.通过亲自参与收集整理分析资料等方式，使学生尝试探究活动，体验探究过程接触更多的剪纸作品，了解剪纸艺术。

2.通过设计制作剪纸作品，使学生知道剪纸的制作过程。

【情感态度与价值观】：1.通过本课的学习，使学生养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新能力。

2.通过本课的学习，使学生熟悉民间传统文化，弘扬民族精神，增强学生的民族自豪感，树立正确的审美观。

五、教学重点与难点

【教学重点】：掌握剪纸刻纸造型的表现方法。

【教学难点】：如何引导学生设计制作出体现自己格调追求的剪纸作品。

六、教学方法：讲授法、提问法、示范法、练习法

七、教学过程

（一）导入新课

教师播放一段视频让同学们观察，从中发现了什么？

学生回答：剪纸！

教师：是的，那我们今天学习的内容就是中国民间艺术——剪纸。（教师板书课题）

教师：那什么是剪纸呢？

学生思考，教师总结：剪纸又叫刻纸、窗花或剪画，是流传于民间的，以纸为材质，以剪刻为主要造型手段的一种艺术形式。考古发现证明剪纸从南北朝时代，就已经有了剪纸，但因为它具有强烈的装饰性，趣味性，实用性的民族特点，千百年来蓬勃发展，经久不衰。那同学们知道剪纸在我们生活中一般会在什么时候呈现呢？

学生回答：新年、婚礼、喜庆佳节等。

教师：是的，那同学们知道还能应用在哪些物品上吗？

学生回答：礼品盒、贺卡、收纳袋、笔筒等。

教师：回答的非常好。看来同学们都拥有一双在生活中善于发现美的眼睛呀！那同学们想不想也能自己亲手制作出剪纸应用在自己喜欢的物品上呢？

学生：想！

教师：好，那接下来的内容同学们要认真听了！

（二）深入探究

1.教师：接下来请同学们欣赏一下这几幅作品。（教师边展示图片边提问）同学们从这几部作品中可以发现什么内容呢？请同学们思考并回答老师的问题。

。

教师：那位同学我已经看到你举手了，那就请你来回答一下老师刚才提问的问题吧。

学生回答：我从这几幅作品中，发现了有人物，动物，植物，建筑，神话故事等剪纸题材。

教师：这位同学分析的非常的细致。请坐。没错，（教师边板书边讲）从中我们可以知道剪纸有人物，动物，植物，建筑，神话或传说的题材，除了这些，自然现象，生活物品，这些也可以作为剪纸的题材，可见，剪纸的题材是非常的广泛的。那我们再来看一下剪纸会有什么样的特点呢？

学生思考，教师通过图片分析总结：（板书）剪纸的特点有：单纯、明块，简朴，朴实，富有装饰性。

2.教师：好，我们再来讲讲剪纸的表现方法，剪纸的表现方法有很多，今天我们先讲三个，大家看看我手上的这三朵荷花，同样是荷花，运用了不同的表现方法，又会呈现什么不同的效果呢？

学生思考，教师总结：1.第一朵荷花是运用了阳刻的方法，阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分，我们可以统称为它为一个特点就是“线线相连”。2.而阴刻的特点与阳刻恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分，那就是“线线相断”。3.最后一朵荷花就是运用了阴刻和阳刻的结合，使剪纸的画面丰富，富有变化。（教师板书）

教师：为检验同学们的学习成果，我现在展示几幅作品让同学们辨别一下它们各用的表现方法？

学生回答：第一张是阳刻，第二张是阴刻。

教师：没错，看来同学们对我们所学的内容都有所掌握了。

3.教师：同学们，我们欣赏了这么多的作品，大家有没有发现每幅作品中镂空的部分有各种不同的形态，你们知道它的总称叫什么吗?

学生思考，教师总结：它就是剪纸的基本纹样！我们来看看各种不同形态的纹样。

（教师介绍纹样的相对应名称，直观展现纹样图片）

教师：我们可以看到要小圆点通过演变可以形成各种不同的形态，有时也可以更为夸张的变形，例如大锯齿可以变成中锯齿，小锯齿，斜锯齿等等。我们再来看一下各种纹样应用在完整作品中的表现。

教师：同学们，剪纸的纹样形态变化不断，同时也非常广泛，那同学们知道纹样的作用是什么吗？

学生思考，教师总结：同学们观察一下剪纸作品中纹样的作用，是不是起到一个很好的装饰作用呢？

学生回答：是的！

（三）教师示范

一、剪纸工具的准备:（教师现场展示工具并介绍工具的用途和注意事项）

1.剪刀：用来剪大轮廓

2.纸张:大红纸、彩色复印纸、电光纸等。

3.铅笔：用来起稿。

4.胶水:粘贴、装裱用。

5.垫板：防止桌子被刻刀划花。

6.刻刀:用来刻比较小的部分。我们在用刻刀的时候，要把握好力度，不然刻出来的线条就会坑坑洼洼、不流畅的效果，就没那么美观。

7.厚书本：把作品用书本压平