第17课 《开花结果》教学设计（表格式）.docxVIP

2025年

教学设计

学科

科学

年级

三年级

主备人

课题名称

第四单元《植物的一生》

第17课开花结果（总课时：2）

教材

分析

在温度、湿度、光照、养分适宜的前提下，油菜到了第28天左右可以长出花苞，第37天左右结出果实。依据植物生长变化规律，教材安排了“开花结果”一课。教材通过“观察油菜花”“观察更多植物的花”“观察果实”3个活动，激发学生继续管理植物、观察植物、记录植物生长变化的兴趣，并学会用画统计图的方法，整理观察数据，通过观察统计图发现同一株植物花和果实的数量规律(果实少于花)。通过“数种子”的活动，使学生感受到植物生命的延续。教材最后设计了“无心插柳柳成荫”的拓展活动，让学生获取有的植物不需要种子也可以繁殖的事实，打破思维定势。

教学目标

1.科学观念：知道花是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等构成的；知道花的存在促使植物完成传粉受精，花是植物关键的繁殖器官。知道果实可以保护种子，还可以帮助种子传播。知道植物的各部分有一个共同的目的：物种繁衍。植物繁殖后代的方式有多种。

2.科学思维：能够解剖油菜花，并观测油菜花各部分的特征；能观测不同花的相同和不同，了解花对植物生长的作用。

3.探究实践：能够观察描述果实生长的位置和外形，了解到果实的作用，进一步认识植物各个器官的功能。

4.态度责任：保持探究花和果实的奥秘的欲望和乐趣，尝试应用学到的科学知识。培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。

教学

重点

观察描述花的主要结构和特征。

教学

难点

正确解剖花，归纳花的主要结构。

教学过程

二次备课

环

节

一

导入

（1）图片或实物展示：课件展示有花苞的油菜花图片或者实物展示给学生进行观察。

（2）提出问题：当枝上出现第一个花苞的时候，它带给我们什么信息？

（设计意图：介绍研究对象，明确研究目标，让学生进入研究状态。）

环

节

二

观察油菜花

（1）观察油菜花：指导学生用放大镜观察油菜花。

（2）课堂讨论：

a.你的植物是什么时候长出第一个花苞？

b.什么时候开出第一朵花？

（3）提问：油菜花什么样？它是由哪几部分组成的？

（4）操作讲解：花的解剖方法。老师讲解和演示。

（5）记录：完成学生活动手册中的种植记录五。

（设计意图：在学生对花的主要结构产生了初步的感性认识后，再从科学的角度认识花的主要结构名称，学生通过这样的再认识过程，强化花的主要结构的科学概念。）

环

节

三

观察更多植物的花

（1）讨论：观察自然界中植物的花。

（2）提问：想一想，花色彩鲜艳对植物的生长有什么作用？

（3）学习：结合教材P50学习花的作用。

（设计意图：在积累了一定经验后，扩大观察范围，以从特殊到一般的思维方法，归纳花的主要结构一般由雌蕊、雄蕊、花瓣和花萼等部分组成。）

环

节

四

观察果实

（1）任务布置：观察描述果实生长的位置和外形。

（2）实验操作：选择一样果实，解剖果实，观察果实里面有什么。

（3）讨论：数一数，收获了多少个果实？一个果实中有多少粒种子？

（4）记录：种植记录六：比较花和果实的数量。

（5）提问：植物开花就一定能结果吗？

（6）学习：果实的作用。

（7）小结：根、茎、叶作为营养器官，花、果实和种子作为繁殖器官，互为存在条件，实现各自功能，为了一个共同的目的：物种繁衍。

（8）继续提问：植物只能利用种子繁殖后代吗？

（9）图片展示：课件展示教材P52上方的3幅图片。

（设计意图：充分利用学生在种植活动中记录的数据，让学生通过分析数据发现开花结果对植物的作用，培养学生的理性思维和实证意识。）

环

节

五

无心插柳柳成荫

（1）提问：柳枝是柳树身体的哪一部分？我们把柳枝插在土壤中，柳枝能

发育成新的柳树吗？

（2）实验验证：将柳枝剪切、插入到花盆中、浇水，然后进行观察。

（3）实验反馈：你扦插的柳枝成活了吗？

（设计意图：将新知识内化成经验，尝试解释实际问题，通过交流收获检验学生学习效果。）

环

节

六

课堂小结

植物繁殖后代的方式有多种，有些植物可以用根、茎或叶来繁殖后代。

环

节

七

巩固应用

写出花的各部分名称。

教学反思