人教部编版七年级下册语文精品课件 第3单元 阅读综合实践 阅读综合实践.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第3单元阅读综合实践阅读综合实践老师有话说：讲好故事，播撒爱国种子；揣摩品味，汲取文化养分！平凡中的小角色虽携人性瑕疵，却常展现耀眼光芒，照亮前行之路，引领我们向善、求真、探美。本周五，七年级文学社团将举办“书写小人物，传递正能量”的阅读综合实践活动，诚邀你加入，一同发掘并记录日常中的光辉瞬间，共同传递那份温暖人心的力量。情境导入实践任务任务一组赏凡人小事，聚民族品格1.阅读本单元的课文，我们会感受到，普通人物的身上也往往闪现着人性的光芒，表现出民族的品格。从本单元或以往学过的课文中，选择一个人物，用“人+事+品格”的格式进行概括，全班同学交流。（示例见教材）实践任务妞儿，一个阜平山地普普通通的农村女孩子，却“心疼我们八路军”，用家中仅有的一块要“给她爹做双袜子”的白粗布给“我”做了一双袜子，让“我”穿着它“战胜了日本强盗”。后来袜子被水冲走了，没有冲走的是“我”对那个爽快率真、质朴善良、勤劳能干的女孩子的永远怀念和对战争环境中建立起来的军民鱼水情的永远怀念。实践任务父亲，一个地地道道的农民，他“老实厚道低眉顺眼累了一辈子”，最大的理想就是“造一栋有高台阶的新屋”，他想赢得别人的尊重。父亲是平凡的、普通的，但他身上具有中国农民所具有的中华美德——勤劳质朴、忠厚老实、吃苦耐劳、坚韧不拔、有理想、有追求。卖油翁，一个卖油的老头儿，身份和地位都是低下的，但他酌油技艺高超，且从不显摆、张扬，在他身上集中体现了中华民族谦虚谨慎、不卑不亢的传统美德。实践任务任务二组曲径通幽，赏文学法2.“文似看山不喜平”，好的叙事作品往往要讲究一点儿“曲折”。阅读本单元的几篇课文，梳理故事的内容，看看文章在事件选择、内容组织、详略安排等方面有怎样的特点，是如何体现出“曲折”味道的。课外可以搜集一些名家关于“曲折”的论述，结合对课文的理解，围绕文章的“曲折”之美，整理一份读书笔记。实践任务《阿长与山海经》：主要事件：①长妈妈名字的来历；②喜欢切切察察以及限制“我”的行动；③睡觉摆“大”字；④懂得许多规矩和麻烦的礼节；⑤讲“长毛”的故事；⑥谋害“我”的隐鼠；⑦给“我”买《山海经》。内容组织：文章在叙述过程中，巧妙地运用了欲扬先抑的手法。鲁迅先对长妈妈的缺点和不足进行了描写和批评，是“抑”；而在文章的后半部分，通过描述长妈妈为他买来《山海经》这一事件，突出了长妈妈的善良和对他的关爱，是“扬”。这种欲扬先抑的手法，不仅使得文章的情感层次更加丰富，也更好地突出了文章的主题和中心思想。实践任务详略安排：详写：第⑦件事。略写：第①—⑥件事。如何体现“曲折”：①文章前半部分，作者用大量的笔墨写“我”如何讨厌阿长：阿长“喜欢切切察察”，睡觉摆“大”字挤得“我”没有余地翻身，让“我”去做那些“烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情”，谋害“我”的隐鼠。②后半部分着重写“我”对阿长的佩服和敬意。这主要是因为她为“我”买到了“我”渴慕已久的《山海经》。对于《山海经》，“谁也不肯真实地回答我”，只有不识字的阿长主动来问，并把“我”的心愿一直挂在心上，想方设法为“我”买来了。于是“我”认为“她确有伟大的神力”。实践任务这样的“曲折”，使文章波澜起伏，并充分地表达了“我”对阿长的感激和怀念之情。《山地回忆》：主要事件：①河边洗脸；②河边争吵；③河边交谈；④做袜子；⑤贩枣子；⑥买织布机；⑦买布做旗。内容组织：小说采用第一人称“我”进行叙述，开头运用倒叙，通过“我”的回忆来展开故事。这种叙述方式使得故事更加真实可信，同时拉近了读者与故事之间的距离，让读者仿佛亲身经历了那段历史。实践任务详略安排：详写：第②③④件事。略写：第①⑤⑥⑦件事如何体现“曲折”：①“我”因在河边洗脸与女孩子相遇，让读者想不到的是，“我”与女孩子发生了争吵。②面对女孩子的讽刺挖苦、无理取闹，让读者又想不到的是“我”的认错。③在交谈的过程中，女孩子发现“我”没穿袜子，主动提出给“我”做袜子并邀请“我”去她家。④“我”和她父亲贩枣子挣了钱，没有想到的是女孩子竟要求买织布机。⑤本可以保存下来的袜子，却被黄河水冲走。文章一波三折，环环紧扣，让我们在感叹作者高超的写作水平的同时，也领略到文章的“曲折”之美。实践任务(1)文似看山不喜平。(2)文章之妙，无过曲折。诚得百曲千曲万曲、百折千折万折之文，我纵心寻其起尽，以自容与其间，斯真天下之至乐也。——金圣叹《贯华堂第六才子书西厢记》(3)一篇作品，不能平铺直叙，始终如一，也不能从头到尾，一味紧张；总得有错综变化，迂回曲折。——茅盾《怎样阅读文艺作品》实践