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支架式教学理论在高中戏剧教学中的应用研究

摘要

戏剧是一门充满生命力的文学艺术，有其独特的文化内涵与审美价值。高中戏

剧教学对于提高学生的语文核心素养有着重要的作用。然而在实际的课堂教学中，

部分高中语文教师采用传统的讲授法进行戏剧教学，甚至将小说教学与戏剧教学等

同化，导致课堂教学效果不理想，学生学习戏剧的兴趣大大降低。支架式教学理论

重视学生的主体地位，强调学生学习的主动性和情境性，主张在学生的最近发展区

内搭建支架，以帮助他们提高知识与技能。因此，本文尝试将支架式教学理论引入

高中戏剧教学中，以求为高中戏剧教学提供新的思路与方法。

全文除“绪论”和“结语”外，主要分为四个部分：

第一章，阐释支架式教学的核心概念及其理论基础，分析其应用于高中戏剧教

学的可行性。首先对“支架”和“支架式教学”的基本概念进行界定，并从“最近

发展区”理论和建构主义理论两个方面阐述支架式教学理论基础。其次,从支架式教

学理论体现高中语文新课标的要求、支架式教学理论有助于改善高中戏剧教学现状、

支架式教学理论符合高中生学习心理特点、支架式教学理论促进学生语文核心素养

的发展四个角度，分析了支架式教学理论应用于高中戏剧教学的可行性。

第二章，在整理、分析学生调查问卷与教师访谈结果的基础上，探析高中戏剧

教学中存在的问题及原因。高中戏剧教学中存在的问题有：学生缺乏学习戏剧的兴

趣、学生学习戏剧的方法欠缺、教师教学方法单一、教师教学模式固化、教师忽视

教学评价反馈。造成这些问题的原因有：教师对高中戏剧教学重视程度较低、教师

教学理念较为落后以及学生学习戏剧的动力不足。

第三章，探析支架式教学理论在高中戏剧教学中的应用策略。首先是遵循支架

搭建原则，包括“最近发展区”原则、灵活性原则、渐撤性原则以及适量性原则。

其次是合理选择支架类型，本文根据戏剧文体特点及高中戏剧教学现状，设计了搭

建戏剧欣赏支架和巧设戏剧编演支架。最后是掌握支架式教学的基本环节，即了解

学情，搭建支架；创设情境，激发学习兴趣；独立探索，动态搭建支架；协作学习，

共享交流成果；效果评价，检测教学成果。

第四章，是支架式教学理论应用于高中戏剧教学的案例展示。本章依据第三部

分提出的应用策略，以统编版高中语文教材中的《雷雨》《哈姆莱特》两篇课文为

例，设计具体的教学方案，并对教学设计进行分析，以期为一线教师的高中戏剧支

架式教学提供案例参考。

关键词：支架式教学理论；戏剧教学；高中语文

I

Theapplicationofscaffoldinginstructiontheoryinhigh

schooldramateaching

Abstract

Dramaisakindofliteratureandartfullofvitality,withitsuniquecultural

connotationandaestheticvalue.Dramateachinginhighschoolplaysanimportantrolein

improvingstudentsChinesecorequality.However,intheactualclassroomteaching,some

seniorsecondaryChineseteachersadoptedthetraditionalteachingmethodofdrama

teaching,andevenassimilatethenovelteachinganddramateaching,whichleadstothe

unsatisfactoryclassroomteachingeffectandthestudentsinterestinlearningdramais

greatlyreduced.Scaffoldingteachingtheoryattachesimportancetostudentssubjective

status,emphasizesstudentsinitiativeands