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支架式教学理论在高中戏剧教学中的应用研究
摘要
戏剧是一门充满生命力的文学艺术,有其独特的文化内涵与审美价值。高中戏
剧教学对于提高学生的语文核心素养有着重要的作用。然而在实际的课堂教学中,
部分高中语文教师采用传统的讲授法进行戏剧教学,甚至将小说教学与戏剧教学等
同化,导致课堂教学效果不理想,学生学习戏剧的兴趣大大降低。支架式教学理论
重视学生的主体地位,强调学生学习的主动性和情境性,主张在学生的最近发展区
内搭建支架,以帮助他们提高知识与技能。因此,本文尝试将支架式教学理论引入
高中戏剧教学中,以求为高中戏剧教学提供新的思路与方法。
全文除“绪论”和“结语”外,主要分为四个部分:
第一章,阐释支架式教学的核心概念及其理论基础,分析其应用于高中戏剧教
学的可行性。首先对“支架”和“支架式教学”的基本概念进行界定,并从“最近
发展区”理论和建构主义理论两个方面阐述支架式教学理论基础。其次,从支架式教
学理论体现高中语文新课标的要求、支架式教学理论有助于改善高中戏剧教学现状、
支架式教学理论符合高中生学习心理特点、支架式教学理论促进学生语文核心素养
的发展四个角度,分析了支架式教学理论应用于高中戏剧教学的可行性。
第二章,在整理、分析学生调查问卷与教师访谈结果的基础上,探析高中戏剧
教学中存在的问题及原因。高中戏剧教学中存在的问题有:学生缺乏学习戏剧的兴
趣、学生学习戏剧的方法欠缺、教师教学方法单一、教师教学模式固化、教师忽视
教学评价反馈。造成这些问题的原因有:教师对高中戏剧教学重视程度较低、教师
教学理念较为落后以及学生学习戏剧的动力不足。
第三章,探析支架式教学理论在高中戏剧教学中的应用策略。首先是遵循支架
搭建原则,包括“最近发展区”原则、灵活性原则、渐撤性原则以及适量性原则。
其次是合理选择支架类型,本文根据戏剧文体特点及高中戏剧教学现状,设计了搭
建戏剧欣赏支架和巧设戏剧编演支架。最后是掌握支架式教学的基本环节,即了解
学情,搭建支架;创设情境,激发学习兴趣;独立探索,动态搭建支架;协作学习,
共享交流成果;效果评价,检测教学成果。
第四章,是支架式教学理论应用于高中戏剧教学的案例展示。本章依据第三部
分提出的应用策略,以统编版高中语文教材中的《雷雨》《哈姆莱特》两篇课文为
例,设计具体的教学方案,并对教学设计进行分析,以期为一线教师的高中戏剧支
架式教学提供案例参考。
关键词:支架式教学理论;戏剧教学;高中语文
I
Theapplicationofscaffoldinginstructiontheoryinhigh
schooldramateaching
Abstract
Dramaisakindofliteratureandartfullofvitality,withitsuniquecultural
connotationandaestheticvalue.Dramateachinginhighschoolplaysanimportantrolein
improvingstudentsChinesecorequality.However,intheactualclassroomteaching,some
seniorsecondaryChineseteachersadoptedthetraditionalteachingmethodofdrama
teaching,andevenassimilatethenovelteachinganddramateaching,whichleadstothe
unsatisfactoryclassroomteachingeffectandthestudentsinterestinlearningdramais
greatlyreduced.Scaffoldingteachingtheoryattachesimportancetostudentssubjective
status,emphasizesstudentsinitiativeands
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