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教学设计
课程基本信息
学科
美术
年级
五年级
学期
春季
设计人
林杨能
所在学校
杭州市学军小学紫金港校区
课题
《弯弯的小路》
教科书
书名：义务教育教科书美术五年级下册教材
出版社：浙江美术出版社出版日期：2012年10月
教学目标
1.学习、了解物体近大远小的透视规律，画出一条符合透视规律的弯弯的小路。
2.通过找大小、画“三线一点”等使学生形成空间意识，探究出透视规律。
3.感受透视效果给画面带来的美感，养成仔细观察生活的习惯。
教学内容
教学重点：
发现透视现象，领会透视规律，并尝试绘画练习。
教学难点：
表现物体间的透视关系。
教学过程
一、情境导入
教师活动：蓝蓝的天空下，有一条长长弯弯的路，路两边有高高的、郁郁葱葱的树，每
次想到这个场景，我的好心情就由此产生了，刚才你感受到了怎样的场景呢？
学生活动：有路、树。
教师活动：那就跟着我拿起画纸一起试一试吧！
二、路——近大远小的探究
教师活动：视频示范探究
首先画出一条地平线，再画出长长弯弯的路，这样的路够长吗？
学生活动：不够。
教师活动：那我把前面这段路变宽一点。
学生活动：但好像还不够，
教师活动：如果将路变成近处很大很宽，远处很小很窄，小到变成远远的一个点，这时
的远近空间感是不是更强了呢？这个点就是消失点
三、树——近高远矮的探究
教师活动：怎样让小路变得更有生机呢？给他种上一排郁郁葱葱的树吧，
当我们面对树时，给你怎样的感觉？
学生活动：树依次排开。
教师活动：当我们走向一棵树时，其他树给你的感觉又有什么不同了？
学生活动：有遮挡关系。
教师活动：其实早在远古时期，岩画和洞穴画也是通过重叠法表现空间。
教师活动：发展到古埃及古希腊时期，人们不满足于重叠，而是想用更加强烈的方式表
现前后空间关系，有了凹凸变化。将凹凸法用在树上，会是怎样的效果呢？
教师活动：微课示范凹凸法产生的空间变化。
教师活动：我们把有透视现象的物体端点，用虚线链接起来，那发现了什么？
学生活动：都汇聚到消失点。
教师活动：这条虚线叫做消失线。接着我们继续把路装饰上吧！
四、欣赏生活中的一点透视
教师活动：微课示范树的透视绘画方法。
教师活动：其实校园中还有其他美景都符合这个透视规律，它的名字叫一点透视。只有
一个消失点，比如楼梯、走廊、教室甚至是生活中的各个角落，林老师还用
一点透视的方法，画了画我们的教学楼呢。（微课示范教学楼）
学生活动：创作一点透视的校园美景。
五、课堂总结
教师活动：世界上有很多条路，有脚下的路，也有人生的路，它们有时是阳光大道，有
时也会曲折坎坷，但每一段路都有各自的美丽与收获，让我们用欣赏风景的
心情迈开每一步，，将阳光或风雨都收进背后的行囊，旅程定会丰富而精彩。
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