网站大量收购独家精品文档,联系QQ:2885784924

2024_2025学年高中生物第三章细胞的代谢第二节物质出入细胞的方式教案4浙科版必修1.docVIP

2024_2025学年高中生物第三章细胞的代谢第二节物质出入细胞的方式教案4浙科版必修1.doc

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料,不作为权威性指导和指引,仅供参考
  1. 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

PAGE

7-

物质出入细胞的方式

一、教材分析

?

本章前一节已经介绍了生物膜的结构特点(流淌镶嵌模型)及功能特性(选择透过性),本课是在了解前两节的学问基础之上,接着探究细胞膜限制物质进出功能的方式和原理。本节教材以问题探讨为引导,通过比较无蛋白质的脂双层膜与生物膜在限制物质进出上的差异,从而大胆对物质跨膜运输的的方式提出猜想。此外,本节的教学应留意培育学生解读图表数据的实力;由于内容较抽象,可通过直观的动画展示,增加学生的感性相识;还应留意与生活实际相联系,让学生理解探讨物质跨膜运输的意义。

?

二、教学目标

?

1、学问目标:

?

(1)说明物质进入细胞的方式及特点

?

(2)明确主动运输与被动运输的区分及对细胞生活的意义

?

2、实力目标:

?

(1)学会依据现象提出问题,分析原理,归纳概念的方法;

?

(2)提高学生对图表数据的解读实力,探究运用图表描述生理活动的方法;

?

3、情感看法与价值观目标:

?

(1)主动参加探讨,学会合作,踊跃发言,在沟通中建立自信念。。

?

(2)培育学生擅长动脑和严密分析的习惯,在发觉过程中提高思维品质,

?

三、学生状况分析

?

“物质跨膜运输的方式”中的“膜”指是生物膜(这里主要是指细胞膜),而在这之前的第三章第一节学生已了解了细胞膜的成分和功能,本节就是更具体的介绍其功能之一:限制物质进出细胞。功能总与结构相关,本章的前两节已学习了生物膜的结构特点“流淌镶嵌模型”,知道生物膜是一层选择透过性膜,但学生仍存很多疑问:各种小分子、离子进入细胞时又有什么不同?细胞产生一些大分子(如分泌蛋白)又是如何出细胞膜的?老师依据学生这样的学问背景很简单把学生带进课堂。

?

四、教学策略

?

依据新课改“自主、合作、探究”的精神,本教学设计按“学生是主体,老师是主导”的原则,以探究式教学方法为主线,四人一小组为单位,开展自主探究学习,让学生在探讨、探究、沟通中相互启迪,获得新知,形成良好的学习习惯和学习方法。同时,充分利用现代声像技术及多种媒体工具,借助多媒体动画,把有关跨膜运输的几种方式直观地展示给学生,有利于学生由感性相识上升到理性相识。老师适时进行点拨,以帮助学生建构正确的学问结构,把课堂的主动权交给学生。

?

五、课前打算

?

1、将前后四个同学分为一组;

?

2、老师课前印制好三种跨膜方法特点比较表;

?

3、针对教学设计细心制作课件。

?

六、教学过程

?

教学过程

教学过程的实施

设计意图

?

教学活动

学生活动

?

新课导入

运用课件展示:生物膜的结构模型示意图

?

[提问]生物膜的结构如何?在限制物质进出时有什么特点?

?

?

?

利用课件展示图片:人工合成无蛋白质的脂双层膜

?

[提问]细致视察图示,是不是生物膜?为什么?

?

?

?

?

?

?

学生回忆生物膜的结构特点,并主动回答。

?

?

?

?

?

踊跃发言:“不是生物膜,因为它只有磷脂双分子层,中间没有蛋白质”

?

?

?

?

通过新旧学问链接导入新课

?

?

?

?

?

无蛋白质生物膜能引起学生的留意,激起学生探究物质跨膜过程的爱好。(老师适时评价,激励他们视察得细致)

问题探讨

[过渡]图示进一步展示对各类物质的通透性,并探讨:

?

1、什么分子可以通过这层膜,什么分子不能通过?

?

2、葡萄糖、氨基酸等不能通过这层膜,但人体又须要这些物质,对此你该如何说明?

?

3、视察图示,联系已有学问,你还能提出其他问题吗?

学生通过自主探究、小组探讨回答,并提出一些问题:“蛋白质在某些物质运输中可能起着重要作用。”“细胞须要的离子是否也通过细胞膜上的蛋白质来运输?”“不同物质跨膜运输的方式是否相同?”

?

?

?

?

发挥学生想像力,结合生物的特点相识物质跨膜运输方式。

?

培育学生提出问题、分析解决问题的实力。

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

一、小分子或离子的跨膜运输方式

演示扩散现象:往清水中滴一滴蓝墨水。让学生留意视察现象,分析扩散的特点:分子从低浓度向高浓度方向运动。

?

[设疑]物质进出细胞是不是与上述扩散相像?

?

?

?

[分组探究]下面请同学们自学P70-72,思索物质运输有哪几种方式,各有什么特点?(以表格形成展示出来)

?

?

?

[成果沟通]要求各小组将学习成果通过展示台展示出来,其它小组赐予评价。

?

?

?

[学问巩固]

?

动画1:自由扩散与帮助扩

?

散的区分

?

动画2:帮助扩散与主动运

?

输的区分

?

老师对刚才探讨的不足之处结合动画展示进行指正,并出示三种跨膜运输方式的坐标曲线图

?

?

?

?

?

[进一步探究]

?

1、资料分析:在无氧条件下,植

文档评论(0)

139****1507 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档