高中地理 3.1 能源资源的开发说课稿 新人教版必修3.docxVIP

高中地理3.1能源资源的开发说课稿新人教版必修3

主备人

备课成员

设计意图

本节“能源资源的开发”旨在帮助学生了解我国能源资源的现状及开发方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过学习，使学生认识到能源资源的重要性，树立节约能源、保护环境的意识。

核心素养目标分析

培养学生地理实践能力，通过实地考察或模拟实验，让学生体验能源资源开发的实际过程，提升学生的地理实践技能。增强学生的人地协调观，引导学生认识到人类活动与自然环境的关系，培养可持续发展的观念。同时，培养学生的科学精神，通过对能源资源开发问题的分析，提高学生的科学思维和判断能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-能源资源的分类：明确常规能源（如煤炭、石油、天然气）和新能源（如太阳能、风能、核能）的区别。

-能源资源开发的优缺点：分析不同能源资源开发对环境和社会经济的影响，如煤炭开采的污染问题，太阳能开发的成本效益。

-我国能源资源分布及开发策略：理解我国能源资源的空间分布特征，掌握国家在能源资源开发方面的战略布局。

2.教学难点

-能源资源开发的环境影响评估：难点在于如何评估能源开发对生态环境的影响，如碳排放、土地破坏等。

-能源资源开发的经济效益与社会成本：难点在于如何权衡能源开发的经济利益与社会责任，例如在提高能源效率与保护生态平衡之间的平衡。

-新能源技术的应用与推广：难点在于理解新能源技术如何从实验室走向市场，以及其在实际应用中可能面临的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有新人教版必修3教材，包含本节课所需的能源资源开发相关章节。

2.辅助材料：准备能源资源分布图、开发过程动画、环保政策解读等图片、图表和视频资料，以增强视觉效果和互动性。

3.实验器材：根据需要准备太阳能电池板、风力发电机模型等，以模拟新能源的利用过程。

4.教室布置：设置讨论区，供学生分组讨论能源资源开发问题；布置实验操作台，方便学生进行实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示我国能源资源分布图，引导学生关注能源资源的分布特征。

-提问：“同学们，你们知道我们国家主要的能源资源有哪些吗？它们分布在哪里？”

-通过学生的回答，引出本节课的主题“能源资源的开发”。

2.讲授新知（20分钟）

-能源资源的分类

-向学生介绍常规能源和新能源的定义、特点。

-展示不同能源资源的图片，如煤炭、石油、天然气、太阳能、风能等。

-通过案例分析，让学生了解各类能源资源的开发过程。

-能源资源开发的优缺点

-讨论不同能源资源开发的优点和缺点，如煤炭开采的环境污染问题。

-引导学生思考如何平衡能源开发与环境保护的关系。

-我国能源资源分布及开发策略

-分析我国能源资源的空间分布特点，如北方以煤炭为主，南方以水电为主。

-介绍国家在能源资源开发方面的战略布局，如“西气东输”、“西电东送”工程。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何提高能源资源的利用效率？

-如何在能源开发中实现环境保护？

-小组汇报：每个小组派代表汇报讨论成果，全班共同讨论。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点知识。

-总结能源资源开发的重要性，以及如何实现可持续发展。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-收集身边能源资源开发的案例，分析其优缺点和影响。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确区分常规能源和新能源，了解它们的定义、特点和应用领域。

-学生能够识别我国主要的能源资源分布，理解不同能源资源的开发过程。

-学生能够分析能源资源开发对环境和社会经济的影响，包括正面和负面效应。

2.能力提升

-学生通过小组讨论和案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在实验操作中，锻炼了动手能力和实验技能，如使用太阳能电池板、风力发电机模型等。

-学生在课堂互动中，提升了口头表达和团队协作能力。

3.思维发展

-学生通过学习能源资源开发问题，培养了批判性思维和辩证思维能力。

-学生在讨论中，学会了从不同角度分析问题，形成多元化的观点。

-学生在思考能源资源开发与环境保护的关系时，培养了可持续发展的观念。

4.情感态度

-学生认识到能源资源的重要性，增强了节约能源、保护环境的意识。

-学生在了解国家能源资源战略布局后，增强了民族自豪感和国家认同感。

-学生在面对能源资源开发挑战时，培养了勇于创新和解决问题的精神。

5.综合应用

-学生能够将所学知