Unit 1 My school Part B（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit1MyschoolPartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过教授Unit1MyschoolPartB，帮助学生巩固和拓展关于学校场所的英语词汇，以及运用这些词汇进行简单的描述和交流。结合四年级学生的认知水平，本节课将注重培养学生的听说能力，同时通过互动讨论，激发学生的想象力和创造力。通过实际情景的创设，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的语言实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够用英语描述学校场所，掌握相关词汇和句型；文化意识方面，学生将理解学校生活的多样性，尊重不同文化背景；思维品质方面，学生将通过情景模拟，培养观察、分析和解决问题的能力；学习能力方面，学生将学会自主学习，通过合作交流提高语言应用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够熟练运用“Unit1MyschoolPartB”中的核心词汇和句型，如“classroom,library,playground,computerroom”等，以及句型“Howmany...?Thereare...”来描述学校场所和物品。具体细节如下：

-掌握与学校相关的词汇，例如“gate,office,hall,sciencelab”等。

-学会使用“Howmany...?Thereare...”句型询问和描述学校中的物品数量。

-能够在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于词汇的记忆和应用，以及复杂句型的正确使用。具体细节如下：

-记忆并准确使用新词汇，如“sciencelab,computerroom,playground”等，这些词汇对学生来说是新的，需要通过反复练习来加强记忆。

-掌握并正确使用“Howmany...?Thereare...”句型，学生在使用时可能会混淆疑问词或动词形式，需要教师通过实例讲解和练习来帮助学生突破这一难点。

-在实际交流中，学生可能会出现语法错误或词汇搭配不当的情况，教师需要通过模拟情景和角色扮演等方式，帮助学生练习并改正错误。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过模拟学校场景，让学生在真实语境中学习并运用新词汇和句型。

2.实施任务型教学法，组织学生进行小组讨论和角色扮演，提高其语言实践能力。

3.运用游戏教学法，设计互动游戏，增加学习趣味性，巩固词汇记忆。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示学校场所图片和动画，辅助学生形象地理解词汇和句型。

2.使用教学软件进行听力训练，增强学生的听力理解和口语表达能力。

3.利用电子白板进行交互式教学，通过触摸屏功能让学生直接参与课堂活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校场所英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道学校里有哪些地方吗？这些地方用英语怎么说？”

-展示学校场所的图片，让学生初步感受学校环境。

-简短介绍本节课将要学习的学校场所词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.学校场所基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校场所的基本词汇和句型。

过程：

-讲解学校场所的基本词汇，如“classroom,library,playground,computerroom”等。

-详细介绍如何使用“Howmany...?Thereare...”句型来描述学校中的物品数量。

-使用多媒体课件辅助讲解，展示学校场所的图片和动画。

3.学校场所案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述学校场所。

过程：

-选择几个典型的学校场所案例进行分析，如教室、图书馆、操场等。

-详细介绍每个场所的特点和相关物品，让学生全面了解学校场所的多样性。

-引导学生思考这些场所的用途，以及如何用英语进行描述。

-小组讨论：让学生分组讨论如何用英语介绍自己学校的不同场所。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个学校场所进行讨论。

-小组内讨论该场所的英文名称、功能以及如何用英语描述。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校场所英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨