《Unit 8 What Color Is Your Ball》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

《Unit8WhatColorIsYourBall》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Unit8WhatColorIsYourBall》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册。本单元围绕颜色展开，通过学习颜色单词和句型，让学生能够用英语询问和描述物体的颜色。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。

二、核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣，提升他们的跨文化交际意识。通过颜色单词的学习，提高学生的语言感知和表达能力，增强他们运用英语进行简单交际的能力。同时，通过小组合作活动，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-知识点：掌握颜色单词（如red,blue,yellow等）及其在句子中的正确使用。

-能力点：能够用“Ihavea...”句型描述物品的颜色。

-示例：通过实物展示，让学生观察并说出物品的颜色，如“Lookatthisapple.Itsred.”，强调颜色单词的发音和句型结构。

2.教学难点

-知识点：颜色单词的拼写和发音。

-能力点：在真实语境中运用颜色单词进行交流。

-示例：学生在拼写颜色单词时容易混淆相似字母，如“b”和“d”。难点在于帮助学生正确拼写和发音，如通过游戏或歌曲等形式反复练习。

-教学策略：设计颜色匹配游戏，让学生在游戏中练习颜色单词的拼写和发音；通过角色扮演，让学生在模拟情境中运用颜色单词进行交流。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的颜色图片、实物教具（如不同颜色的球）和多媒体课件。

3.教学活动：设计颜色匹配卡片，用于课堂游戏和练习活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列不同颜色的物品，如红色苹果、蓝色天空等，引导学生观察并说出物品的颜色。

-提问：“Whatcoloristhis?”，让学生回答，引入颜色主题。

-通过简单的颜色游戏，如“SimonSays”来复习已知的颜色单词，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示颜色单词卡片，引导学生学习新的颜色单词，如red,blue,yellow等。

-通过图片和实物教具，让学生触摸和说出物品的颜色，加深对颜色单词的记忆。

-教师示范并指导学生使用“Ihavea...”句型描述物品的颜色，如“Ihavearedball.”

-学生跟随教师一起练习句型，并进行个别或小组练习。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组准备一个装有不同颜色物品的袋子，轮流描述并展示物品的颜色。

-游戏环节：“颜色猜猜乐”：教师展示一个颜色，学生需要尽快说出该颜色的英文单词。

-实物配对：学生根据教师提供的颜色单词卡片，找到对应的颜色物品进行配对。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习到的颜色单词和句型。

-学生分享他们在课堂上的学习心得和体会。

-教师强调颜色单词的正确发音和拼写。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生回家后用“Ihavea...”句型描述自己拥有的物品的颜色。

-额外活动：鼓励学生收集家中或学校周围的颜色物品，并制作一个颜色小册子。

-下节课准备：提醒学生在下节课前复习所学颜色单词和句型。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练识别并正确书写教材中出现的颜色单词，如red,blue,yellow,green等。

-学生能够运用“Ihavea...”句型描述自己拥有的物品的颜色，例如：“Ihavearedball.”，“Ihaveabluepen.”

-学生能够在简单的句子中运用颜色单词，进行基本的交流。

2.能力提升：

-学生在课堂上通过实物和图片的辅助，增强了颜色感知能力。

-学生在小组活动和角色扮演中，提升了听说能力，能够在语境中运用所学语言。

-学生通过颜色匹配和描述游戏，提高了观察能力和反应速度。

3.学习兴趣：

-学生对颜色主题产生了浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动，提高学习积极性。

-学生通过实际操作和游戏，体验到了学习的乐趣，增强了学习动力。

4.跨文化交际意识：

-学生在学习颜色单词的过程中，对英语国家文化有了初步的认识，培养了跨文化交际的意识。

-学生能够意识到颜色在跨文化交流中的重要性，为将来学习更复杂