Unit 4 Never too old to learn Reading I 说课稿-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第四册.docx

Unit4NevertoooldtolearnReadingI说课稿-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第四册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit4NevertoooldtolearnReadingI，涉及阅读理解、词汇积累和语法知识。具体内容包括：了解文章主旨大意，分析文章结构，掌握文章中的重点词汇和短语，以及运用所学语法知识进行句型转换和填空练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的内容与高中英语选择性必修第四册课本紧密相连，学生在之前的学习中已掌握了一定的词汇和语法知识，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展词汇、语法知识，提高阅读理解能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括：1）语言能力：通过阅读理解，提升学生对英语文本的感知和解读能力，增强语感；2）学习能力：培养学生运用多种策略进行有效阅读，提高学习效率；3）思维品质：引导学生通过分析文章结构和内容，培养批判性思维和逻辑推理能力；4）文化意识：通过学习不同文化背景下的学习观念，增强跨文化理解能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经掌握了高中英语的基础词汇、语法结构和阅读技巧。他们能够识别简单的句型结构，理解常见的语法点，如时态、语态和名词性从句等。此外，他们具备一定的阅读理解能力，能够处理较为简单的文本信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对英语学习的兴趣因人而异，但普遍对阅读有一定的好奇心，尤其是当他们能够理解文章中的新信息和有趣事实时。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的自主学习能力，能够独立完成阅读任务，而另一些学生可能需要更多的指导和鼓励。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的，还有依赖视觉或听觉辅助的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生可能面临以下困难：难以把握文章的主旨大意，理解长难句，区分文章中的事实和观点，以及将阅读材料与实际生活情境联系起来。此外，词汇量不足和语法知识的不熟练也可能成为他们理解文章的障碍。针对这些挑战，教师需要提供适当的策略支持和个性化辅导，帮助学生克服阅读障碍，提高阅读效率。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、英语教材《牛津译林版高中英语选择性必修第四册》

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、电子书籍数据库

-教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、阅读指导、语法练习、词汇卡片

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，针对Unit4NevertoooldtolearnReadingI，教师可以要求学生预习有关终身学习的背景知识，并了解文章的主要人物和事件。

设计预习问题：围绕终身学习的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为终身学习的重要性体现在哪里？”、“你身边有哪些终身学习的例子？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过在线测试或预习笔记来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解终身学习的概念和背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主探索，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解终身学习的概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示终身学习的故事或案例，引出阅读材料，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解阅读理解技巧，如如何抓住文章主旨、分析人物关系等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章中的观点和论证过程。

解答疑问：针对学生在阅读理解过程中遇到的困难，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解阅读理解技巧。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用阅读理解技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和