四则运算解决问题（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

四则运算解决问题（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：四则运算解决问题

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维能力和问题解决能力。通过四则运算问题的解决，学生能够学会运用数学模型分析实际问题，提升逻辑推理和运算技能。同时，培养学生细心观察、耐心思考和合作交流的学习习惯，增强学生在生活中运用数学知识解决实际问题的意识和能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解四则运算在解决问题中的应用。例如，通过解决“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”这样的问题，学生需要理解加法运算在解决实际问题中的应用。

-重点二：掌握解题步骤和方法。例如，在解决“一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，求这个长方形的周长。”时，学生需要掌握先计算长和宽的总和，再乘以2的步骤。

-重点三：培养数学思维。例如，在解决“一个班级有男生和女生共30人，男生是女生的2倍，求男生和女生各有多少人？”时，学生需要运用比例和代数思维来解决问题。

2.教学难点

-难点一：复杂问题的分析。例如，在解决“一个水果店有苹果、香蕉和橙子共120个，苹果比香蕉多40个，香蕉比橙子多20个，求每种水果各有多少个？”时，学生可能难以识别并应用适当的数学关系。

-难点二：多步骤问题的解决。例如，在解决“一个长方体的长、宽、高分别是5厘米、3厘米和2厘米，求这个长方体的体积。”时，学生可能难以记住和执行连续的运算步骤。

-难点三：解决未知数问题。例如，在解决“一个数加上它的3倍等于18，求这个数是多少？”时，学生可能难以理解并应用代数方程来解决未知数问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版四年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备与四则运算相关的图片、图表以及解决实际问题的视频，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备计算器、白板或黑板，以便演示和练习四则运算。

4.教室布置：创建分组讨论区，提供纸笔等书写工具，以便学生进行小组合作和个体练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示实物或图片，如苹果、书本等，引导学生回顾加法和减法的基本运算。

-提问：“如果我有3个苹果，再给你2个，你有多少个苹果？”

-引导学生说出加法的概念，并引入乘法和除法，说明它们在生活中的应用。

-提问：“如果你有3组苹果，每组2个，一共有多少个苹果？”

-引入本节课的主题：“今天我们将学习如何运用四则运算来解决实际问题。”

2.讲授新知（20分钟）

-案例展示：展示几个简单的实际问题，如“一个班级有30人，男生和女生人数比是2:1，求男生和女生各有多少人？”

-分析问题：引导学生分析问题，找出已知条件和未知数。

-解决问题：演示如何将实际问题转化为数学表达式，并运用四则运算求解。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们解决类似的实际问题，并在小组内讨论解决方法。

-教师巡视指导：在学生讨论过程中，教师巡视指导，帮助学生理解和解决问题。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，包括简单的加、减、乘、除运算。

-互动练习：教师随机提问，让学生上台展示解题过程，全班共同讨论。

-检查反馈：教师逐一检查学生的练习情况，及时给予反馈和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容：总结四则运算在解决问题中的应用，强调解题步骤和注意事项。

-鼓励学生：表扬表现优秀的学生，鼓励全体学生积极参与课堂活动。

-布置预习任务：告知学生下节课的学习内容，布置预习任务。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：布置与四则运算相关的家庭作业，包括解决实际问题、计算练习等。

-作业要求：强调作业完成的质量和准确性，要求学生独立完成，不得抄袭。

-收拾教材：提醒学生收拾好教材和学习用品，准备下节课的学习。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-数学故事：收集与四则运算相关的数学故事，如《阿凡提的故事》中的加减法智慧，通过故事讲解数学原理，提高学生的学习兴趣。

-数学游戏：设计或推荐一些数学游戏，如“24点”游戏，让学生在游戏中练习四则运算，提高运算速度和准确性。

-数学应用：收集生活中常见的四则运算实例，如购物、烹饪、运动等，让学生感受数学与生活的紧密联系。

2.拓展建议

-阅读材料：《数学家的故事》等书籍，了解数学家是如何运用四则运算解决问题的，激发学生对数学的兴趣和探索精神。

-家庭作业：鼓励学生在家庭中寻找和解决实际问题，如计算家庭