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小学《语文园地四》的优秀教案
小学《语文园地四》的优秀教案1
一、我的发现
（-）创设情境，复习导入
师今天，我们一起到奇妙的识字王国游玩听，国王要跟我们讲话了.
生能！……（以小组为单位开火车跟老朋友打招呼。）
（二）识记生字
师瞧。王国里有一群新朋友也来欢迎我们了！（具有动画效果的26个生字
从画面中一•跃而出。）
师你们想认识他们吗？
生（兴致勃勃地）想！
师现在，小组合作先认读生字，再交流交流你打算怎么记牢这些新朋友。
（每组各有一叠生字卡片。）
（生小组合作学习）
师你们能准确叫出新朋友的名字了吗？来，比一比哪一列火车开得最好。
（出示字卡。）
（生开火车认读。）
师那么，有哪些好办法能帮我们记牢这些新朋友的长相呢？
（学生争着上台当小老师介绍识记办法。）
生我用加偏旁的方法记“抄”，先记一个“少”，再加上“提手旁”，读作
“抄”，抄写、抄一抄。
生我用换偏旁的方法识记“拨”，把“活泼”的“泼”三点水换成“提手
旁”，就是“拨开”的“拨”。
师来，跟老师一起做“拨开”的动作。
（学生借助动作理解“拨”。）
师；（出示“拦”）现在，老师的跟前出现一个陷阱啦！谁来拦住老师。
（教师周围的学生举起手来做阻拦的动作，理解“拦住”。）
师刚才我进教室时，一支笔掉在门口了，谁来帮老师拾起来？
（一学生拾起课前教师放在地上的笔交给老师，体会“拾”即“检”。）
师小朋友，你们也能像这样借动作来识记其他的生字吗？
生能。（学生显得很感兴趣，做了“擦、摔、摸”的动作。）
师小朋友真聪明，懂得这么多识字的好办法。国王可高兴了，看，他来了，
听听他在说什么，（学生情绪高昂，以小组为单位“采莲”。）
师现在，国王让我帮他奖励奖励开得又快又准的小火车。（分发荷花图
卡。）
（三）给生字“排队过桥”，发现规律
师小朋友们采莲采得真高兴！看，荷花池边有一座独木桥，刚才我们认识的
新朋友和一些老朋友想和我们一起过桥。可是，人这么多，桥这么小，要怎么样才
能带它们顺利过桥呢？我们来给他们排排队吧。
（小组合作，按照偏旁的相同点，给生字排队。每组份生字卡片。）
师：哪组先来介绍？
生：我们把带有“提手旁”的字排成排，把带有“足字旁”的字排成排，
把带有“目字旁”的字排成排，把带有“月字旁”的字排成排。
师：真行！让识字小伙伴丁丁和兰兰说说他们的发现吧.
兰兰：识字王国真有趣，你发现了什么秘密？
TT：我发现了“目字旁”的字和眼睛有关。
师：你们也能发现什么秘密吗？
生：我们发现了“堤手旁”的字和手有关。
生：我们发现了“足字旁”的字和脚有关。
生：我们发现了“月字旁”的字和身体有关。
师：小朋友真聪明！现在，我们带朋友们排队过桥吧！
（男女生分别按刚才的分类，逐又快又准地认作生字，大屏幕上的生字随之
组组地“飞”过桥。学生学习热情高涨。）
（四）拓展师：
小朋友们，你们还能说说哪些字的意思与偏旁有关吗？
（小组讨论后，全班交流、）
生1：“江、河、湖、海、游、汽”都带“三点水”
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