2024_2025学年高中语文诗歌部分第五单元这是四点零八分的北京教案2新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏.docVIP

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这是四点零八分的北京

教学目标：

1.了解本诗的创作背景和诗人的人生经验。

2.了解诗歌的动人之处在于真实的表现个人情感的艺术特征。

3.通过诵读诗歌，领悟诗人在特别年头所具有的特别情怀。

教学重点：揣摩诗歌语言，理解诗人离开家乡的情感

教学难点：引领学生理解幻觉意象，体会其妙处。

课时支配：一课时

教学用具:黑板、多媒体

教学方法：讲授法、探讨法

学情分析：本单元是高二选修现代诗歌部分，最主要的课程标准是要培育学生赏析诗歌的实力，本册书以题材的不同分为五大板块，其中第五单元的主题是“苦难的琴弦”，本单元的诗歌包含着丰富微妙的人生体验和社会内涵，目的就是引导学生充分感受诗人的构思深度和广度，感受诗人自我感受与特性的张扬，感受民族和时代的苦难伤痕。任教年级为高二，学期为下学期。学生关于诗歌技巧方面问题不大，但是因为所学课文涉及到的年头距离学生的日常生活比较远，所以学生在领悟诗人情感，感悟时代特点方面会有所欠缺，这也是本节课的重难点所在。

一、预习反馈

诗歌最重要的就是知人论世，课前我们已经通过微课和导学案了解了作者和时代背景，接下来我们通过嬉戏的方式来检查一下同学们的预习状况。请每组派出一名代表，依据分值来选择题目作答。

⑴作者学问填空：作者本名，生于1948年，闻名诗人，被誉为是

第一人。因其诗被江青点名指责，所以一度被人羞辱、讪笑和指责，后因救被打老师而遭受迫害。（5分题）

⑵背景学问填空：本诗描写的是20世纪年头，一群学问青年在

时期的一段特别历史。（4分题）

⑶文体学问填空：《这是四点零八分的北京》作者是：（笔名），

选自。（3分题）

⑷字音字形检验：汽笛（）骤（）然窗棂（）

（辍掇缀）扣子（蹦崩绷）得紧（5分题）

⑸诗歌内容填空：我的心一阵难受，肯定是妈妈的

针线穿透了。（4分题）

⑹文中词语说明：

①（马）快走。如驰骤

骤：②急速。如：暴风骤雨

③突然，突然。如：天气骤变

缀①用针线缝合。如：缝缀

②组合字句篇章。如：缀辑

③装饰。如：点缀（3分题）

二、读中悟情

1966-1976年,这是一个喧嚣的年头。有这样一群人，他们在徘徊中传唱着属于他们自己的诗歌。食指，一个音质出众的歌者。《四点零八分的北京》真实记录了一代人的心路历程，是一代人的精神履历：真诚与冲突，醒悟与疯狂，信仰与背叛，志向情感与现实苦闷。请同学们伴随着音乐，自由朗诵课文，在朗读中走进食指的内心世界。

1.学生自主诵读，体会诗人情感

2.提问个别学生朗读，老师学生点评

三、合作探究

结合导学案，以小组合作沟通的方式自主研讨，进行问题抢答，其他小组可质疑点评。

1.探究一：作者用“这是四点零八分的北京”开头是有深刻用意的，它隐含了三个事实，是哪三个呢？

明确：①四点零八分是一次列车的始发时间：当时每天有三列运输知青的专列，从北京开往全国各地，这种状况始终维持三年。

②这一时刻知青们将要远离亲人和家乡：据说当时在北京火车站要设立急救站，由于过度哀思，许多人都昏死过去了，哭喊声震天动地，场面异样壮丽，许多人离开北京和亲人之后就再也没回来，客死他乡，谁也不知道这场运动要什么时候结束。

③这一时刻将影响一代人的命运：上山下乡前，多数中国城市青年对农村的了解仅仅局限于课本的文字和政府的宣扬。一些曾经主动参加过文革运动的城市年轻人经过在农村的艰苦生活后，意识到自己被人所欺瞒利用，至此彻底放弃了曾经坚信不疑的革命志向以至于一切志向，中国社会在改革开放后的道德失序可以在此找到部分根源。这场运动改写了一代人的命运。

2.探究二：在汽笛声中，为什么作者感觉“北京车站高大的建筑，突然一阵猛烈的抖动”？

补充：鲁迅说：“当人睡到不知道时候的时候就会有影来告辞。人一迷茫就会产生幻觉。”

明确：“猛烈的抖动”的车站是诗人心灵的外化，这是心灵突然受到猛烈的触动，这触动包括对家乡、母亲、文明的眷恋，并猛烈的表达了诗人的迷惘、无助和对不行知的将来的恐惊。

3.探究三：“妈妈缀扣子的针线穿透了心胸”这句话化用了哪位诗人的名句？表达了作者怎样的感受？

补充：诗人回忆：“小时候我有一个极深刻的印象，妈妈给我缀扣子时，我们总是穿着衣服。一针一线的缝好扣子，妈妈