2024春六年级数学下册第4单元比例1比例的意义和基本性质第3课时练习课教案新人教版.docxVIP

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第3课时练习课

【教学内容】

教科书练习八第6、7、9~15题。

【教学目标】

1.通过练习，进一步理解比例的意义和比例的性质。

2.通过练习，巩固解比例的方法，提高计算实力。

3.在解决问题过程中，激励学生进行主动的数学思索，培育学生分析问题和解决问题的实力。【教学重点】

在练习过程中巩固比例的相关学问。

【教学难点】

培育学生数学思索实力。

【教学打算】

老师：实物投影仪。学生：常规学习用品。

【教学过程】

一、旧知巩固，引入练习

（一）老师活动

1.什么叫做比例？什么叫做比例的基本性质？

（表示两个比相等的式子叫做比例。在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。）2.怎样解比例？

（解比例时，先依据比例的基本性质把比例转化成方程，再按解方程的方法解答。）

3.导入新题。

今日这节课，我们一起来做一些和比例学问相关的练习。

(板书课题：练习课)

（二）学生活动

1.在老师的引导下回忆有关比例的意义、比例的基本性质和解比例的学问。

2.了解课堂学习任务。

二、师生互动，解决问题

1.出示补例：24的因数有（），从中选择四个数组成一个比例是（）（这个比例你是怎样依据比例的学问找出来的？）

小明也写了一个比例（其中有一个数看不清，你能找出这个数吗？）。4:6=2:（？）

你是怎样找到的？运用了什么学问？

2.教科书练习八第6题。

老师用投影出示第6题，引导学生看题，理解题意。

组织学生在小组合作完成，并相互沟通。指名汇报推断方法。

组织学生可能会说：

（1）先计算1分钟心跳的次数，看是不是72次。因为45秒跳54次，1分钟也就是60秒就要跳5445×60=72（次）。由此推断小红说得对。

（2）运用比例的学问，计算54:45与72:60的比值，因为这两个比的比值相同，都是1.2，说明小红说得对。

3.教科书练习八第7题。

组织学生独立练习，指名板演，集体订正。

4.练习八第9题。（1）依据题意说出题中能写出两个比吗？（2）这两个比能组成比例吗？

（3）利用列比例解答完成。

5.练习八第10题。（1）尝试列比例。（2）说这样列的理由。（3）独立解答。（4）反馈沟通。

6.练习八第11题。（1）你打算用什么方法解答？（2）怎样列比例解答？（3）尝试完成。（4）反馈沟通算理。

7.练习八第14题。（1）沟通探讨。（2）反馈说理。

怎样推断所写的比例正确？（依据比例基本性质的反用）

8.练习八第15题。（1）尝试完成。（2）同桌相互沟通。（3）全班沟通。

三、巩固小结

这节课，我们重点针对哪些学问绽开了练习？通过练习，大家有哪些收获？

【板书设计】

练习课

比例：表示两个比相等的式子。

比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。