2024春一年级数学下册第2单元20以内的退位减法第11课时整理和复习2教案新人教版.docxVIP

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第11课时整理和复习（2）

【教学内容】

教科书第24~26页的内容。（“整理和复习”第2题，练习六第4~8题）

【教学目标】

通过复习各种形式的解决问题的类型，使学生相识到生活中到处有数学，培育学生思维的敏捷性，提高学生解决问题的实力。

【教学重点】

培育学生运用所学学问解决简洁实际问题的实力。

【教学难点】

培育学生运用数学学问的实力。

【教学过程】

一、复习引入

口算。

16-7=11-5=13-4=14-6=12-7=15-6=

1.指名口答。

2.任选两题，让学生说说是怎样计算的。二、整理复习

1.出示教科书第24页的第2题。

（1）细致视察，从图中你看懂了什么？（2）要求“小丽比小林多得了几朵”须要什么条件？（3）列式解答。

2.出示教科书第25页练习六的第4题。

让学生用自己的话说一说图的意思，再独立列式。

3.出示教科书第25页练习六的第5题。

（1）细致视察，从图中你看懂了什么？（2）要求“小月折了几只”须要什么条件？（3）列式解答。

4.出示教科书第26页练习六的第6题。

请学生说一说从图中知道了哪些信息，要解决的问题是什么，用什么方法解答。

先说图意，再列式。

5.出示教科书第26页练习六的第8题。

（1）让学生看图说图意。（2）学生独立列式解答，老师巡察指导。（3）指名个别汇报。

三、巩固练习

1.看图列式。

2.看图算一算。

（1）草莓比梨多几个？

（2）你还能提出什么数学问题并解答？

四、课堂小结

1.你在这个单元学会了哪些学问？

2.说一说在解决问题时要留意什么？

【板书设计】

整理和复习（2）

1.小丽比小林多得了几朵？12-9=3（朵）

2.11-5=6（个）13-4=9（支）

3.14-8=6（只）

4.（1）14-7=7（棵）（2）14-7=7（棵）

5.（1）16-9=7（棵）（2）柳树和柏树一共有多少棵？

【教学反思】

通过学生自主整理和复习，构建探究式的学习方式，学生在小组内协作互动，亲身经验学问整理和复习的过程。在整个教学活动过程设计中，每个环节都是学生自己动脑、动口、动手，主动探讨，表述想法，梳理自己的学问体系。通过复习，学生在已有基础上对原先学过的内容进行更高层次上的再学习，加深了对所学数学学问的理解，提高了应用所学数学学问解决简洁实际问题的实力，并培育了学生的创新意识。