2024_2025学年高中生物第六章从杂交育种到基因工程第一节杂交育种与诱变育种教案新人教版必修2.docVIP

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杂交育种与诱变育种

一、教学目标

1.学问目标

a.简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足

b.举例说明杂交育种和诱变育种在生产实践中的应用

c.探讨遗传和变异规律在生产实践中的应用

2.实力目标

通过对杂交育种和诱变育种的实例的分析和比较，提高运用遗传和变异规律解决生产、生活中的问题的实力

3.情感目标

通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争实力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性

二、教学重点

遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用

三、教学难点

杂交育种和诱变育种的优点和局限性

四教学流程

教学流程

老师活动

学生活动

设计意图

环节一：课程导入

问题情境导入：

上世纪九十年头，美国闻名农业和生态学者布朗曾抛出“中国威逼论”，撰文说，到21世纪三十年头，中国人口将达到16亿，到时谁来养活中国，谁来挽救由此引发的全球性粮食短缺和动荡危机。

事实上不仅中国面临着粮食问题，全世界都在面对粮食危机。民以食为天，人类从未停止过对饥饿的抗争，从未停留过对粮食的渴望。而解决粮食问题的一种特别重要的方法就是培育高产优质的农作物新品种。

感知。

情景导入。

环节二：讲授新课?

一、杂交育种

1.让学生阅读探讨资料1，回答问题

资料1印第安人是最早选择和培育玉米的，最突出的贡献是选育了果穗硕大、淀粉含量高的玉米。请分析古印第安人培育玉米的方法所隐含的遗传学原理及其优缺点。老师在学生阅读教材的基础上，组织学生沟通上如下问题：

（1）古印第安人培育玉米的这种方法称为??。（选择育种）“选择”的含义是?????。

（2）这种育种方法有什么局限呢？

选择育种的局限性是：只能利用生物在自然环境条件下产生的有限变异，在已有的性状组合中选育优良品种。

（3）如何能想方法去掉不良性状，让优良性状集于一身，创建出自然条件下没有的新性状组合，培育出具有优良性状组合的新品种呢？

2.让学生阅读探讨资料2，作遗传图解

资料2：小麦的高产（D）对低产(d)是对显性，抗病（T）对不抗病(t)是显性.现有高产不抗病和低产抗病的两种纯系小麦品种。

你用什么方法能把两个品种的优良性状（高产、抗病）结合在一起，又能把双方的缺点都去掉？

（1）将你的设想用遗传图解表示出来。

亲代：高产、不抗病X?低产、抗病

?↓

?杂种第一代:：高产、抗病

↓

杂种其次代：高产抗病、高产不抗病、低产抗病、低产不抗病

老师点评，并示范书写过程如下：

P??????AA?bbX?aaBB

???????????↓

配子???Ab?????aB

???????↓??↓

F1???????AaBb

↓

F2表现型??高产抗病??低产不抗高产抗病??低产不抗病

（2）从哪一代可以起先选育优良性状？为什么?

（3）子二代具有优良性状的显性品种可以代代遗传吗？为什么？

（4）如何能得到可以代代遗传的优良品种？

（5）假如选育的优良性状是隐性性状呢？

（6）该过程依据的遗传学原理是什么？

（7）综上所述杂交育种的优点是很明显的，但是在实际操作中，会遇到不少困难。请从杂交后代可能出现的类型，以及育种时间等方面，分析杂交育种方法的不足。

【板书】一、杂交育种

(1)概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。

(2)原理：基因重组。

(3)过程：选择具有不同优良性状的亲本→杂交，获得F1→F1自交→获得F2→鉴别、选择须要的类型，优良品种。

(4)优点：可以把多个品种的优良性状集中在一起。

(5)应用：培育性状重组型优良品种。

【典型例题】

下列关于某二倍体植物育种的描述中，错误的是

A.诱变育种依据的原理是基因突变、染色体畸变

B.单倍体育种过程中可用秋水仙素作用于单倍体种子

C.杂交育种一般可以通过杂交、选择、纯合化等手段培育出新品种

D.可通过多倍体育种获得三倍体无籽西瓜

【答案】B

【过度】有没有更好的育种方法来弥补这些缺点呢？

?老师引导学生回忆基因突变的内容。

利用基因突变的原理应用在育种中，就发展为一种新的方法——诱变育种。

二、诱变育种

1.让学生阅读教材P100页，然后师生小结：

（1）诱变育种的原理是什么？概念指什么？方法有哪些？

老师引导，组织开展生生、师生的探讨

（2）与杂交育种相比，诱变育种有什么优点？

（3）联系基因突变的特点，谈谈诱变育种的局限性。

（4）要想克服这些局限性，可以实行什么方法？

【板书】二、诱变育种

(1)概念：利用物理因素或化