小学语文教师教学能力发展存在问题及对策研究.doc

小学语文教师教学能力发展存在问题及对策研究

摘要：本文通过调查研究，探究小学语文教师教学能力发展过程中存在的问题，探寻切实可行的对策，帮助小学语文教师在教育教学中更快速、更全面的提升教学能力，让学生们能感受语文学科的创新性、艺术性、趣味性。

关键词：小学语文教师；教学能力；对策

中图分类号：G451文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0215-01

我国一直致力于构建一支结构合理、素质较高的师资队伍，大量高校毕业生进入教师队伍，为教育事业增添新的活力，学校为其发展提供平台，促进教师教学能力发展，绝大部分教师课堂教学能力有所提升，但未完全做到新课程标准要求，语文是一门基础性的学科，在小学课程中始终占据着重要地位，新要求下对语文教师教学能力提出新挑战，小学语文教师们如何将科学的教学方法转化到教学中增强教学效果，是目前小学语文教师教学能力提升的关键所在。

一、小学语文教师教学能力发展存在问题

1.缺乏对专业培训和指导的认识

在调查中我们发现，部分学校会组织教师们参加一些教研项目，这种被动的参与使得有些老师忽视教研活动提升教学能力的重要性，一些小学语文教师在教学实践中发现问题，但缺乏解决问题的能力和灵活性，不能创设情景，不能将培训和指导中所学到的知识运用到实践中去，使得教研项目形式化，教学能力得不到提升。

2.缺乏创新意识

创新是事物发展的动力源泉，对于老师而言同样如此，部分教师在教学中，缺乏对教学内容的仔细研究，沿袭他人的教学设计，依赖过去的教学经历，在小学语文课堂中，导课直白、教学刻板，缺乏趣味性，小学语文教师只有具备创新素养才能激发学生们想象能力和创造能力的提升，教师应根据学生情况和教学内容创新教学理念，运用新的教学技术、新的教学形式、新的教学流程等，让学生掌握更多知识。总之，小学语文教师应塑造新角色，完善自己的教学理念。

3.教学科研能力差

部分有多年教学经验的教师无视新课改、新课标要求，应试教育思想根深蒂固，忽视教学科研的重要性，缺乏教学科研与日常教学之间关系的正确认识；部分学校对教学科研的重视程度不足对此也有影响，教师在教学实践中发现问题，对此问题进行研究，找到该问题的原因和影响因素，进而解决该问题，这不仅能让自己的教学能力有极大提升，还能让更多的教师研修学习。

4.教学反思能力差