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4.4运用循环结构描述问题求解过程-粤教版（2019）高中信息技术必修一说课稿

一、设计意图

本节课以粤教版（2019）高中信息技术必修一“4.4运用循环结构描述问题求解过程”为核心内容，旨在通过引导学生理解循环结构的基本概念及其在问题求解中的应用，培养学生运用编程思维解决实际问题的能力。结合高中生的认知特点，本节课将循环结构的教学与实际案例相结合，帮助学生掌握循环结构的编写方法和调试技巧，为后续编程课程的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础知识，了解了算法的概念，并能使用顺序结构和分支结构进行简单的程序设计。

2.学生在学习本节课内容时，通常对循环结构的概念较为陌生，但他们对探索问题和解决问题充满兴趣，具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力。学习风格上，他们更喜欢通过案例学习和实践操作来掌握知识。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：理解循环结构的概念，如何确定循环条件，以及如何将实际问题抽象为循环结构。此外，学生在编写循环程序时可能会遇到语法错误和逻辑错误，需要学会调试和排查问题。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方法，通过讲解循环结构的基本概念和演示具体案例，帮助学生理解循环结构的运用。

2.设计实验和项目导向学习活动，让学生通过动手编写循环程序来解决问题，促进学生的参与和互动。

3.使用多媒体教学工具，如PPT和在线编程平台，以直观展示循环结构的执行过程，增强学生的学习体验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对循环结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在日常生活中是否遇到过重复做某件事情的情况？你们能想到哪些例子？”

-展示一些生活中的循环现象，如呼吸、心跳等，以及一些简单的循环结构动画，让学生初步感受循环的魅力。

-简短介绍循环结构的基本概念，其在编程中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.循环结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解循环结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解循环结构的定义，包括其组成元素如循环体、循环条件等。

-详细介绍循环结构的功能，使用流程图或代码示例帮助学生理解。

-通过简单的实例，如计算1到100的和，让学生更好地理解循环结构的实际应用。

3.循环结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解循环结构的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的循环结构案例进行分析，如计算阶乘、查找素数等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和实现方式，让学生全面了解循环结构的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际编程中的应用，以及如何利用循环结构解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论循环结构在编程中的应用场景，并提出可能的改进或优化方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与循环结构相关的编程问题进行讨论。

-小组内讨论该问题的解决方案，包括循环结构的设计和实现。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对循环结构的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题背景、解决方案和代码示例。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调循环结构的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括循环结构的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调循环结构在编程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用循环结构。

-布置课后作业：让学生编写一个简单的循环程序，如打印九九乘法表，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.循环结构的基本概念

-循环结构的定义：循环结构是一种重复执行某一段程序直到满足某个条件才停止的编程结构。

-循环结构的分类：常见的循环结构有三种，分别是for循环、while循环和do-while循环。

-循环结构的关键组成：循环体、循环条件、循环控制变量。

2.for循环

-for循环的语法结构：`for(初始化表达式;循环条件表达式;迭代表达式){循环体}`

-for循环的执行过程：首先执行初始化表达式，然后判断循环条件表达式是否为真，若为真则执行循环体，最后执行迭代表达式，重复判断循环条件直到条件为假。

-for循环的应用场景：适用于已知循环次数的情况。

3.while循环

-while循环的语法结构：`while(循环条件表达式){循环体}`

-while循环的执