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小学语文新课程教学法—作文教学设计作业
(转载)
选自：《义务教育课程标准实验教科书·语文》（苏教版）小学三年级上册第二单元习作2《我的自画像》。
一天，杜小虎对着镜子给自己画像。画好了，又写了篇习作，题目是《我的自画像》。
我的自画像
我的自画像画好了，大家请看：
你看我，瘦瘦的，笑眯眯的，可爱不可爱？妈妈老嫌我长得瘦，我对妈妈说：“别看我小虎长得瘦，胳膊腿上都是肌肉，结实着哪！”我呀，今年9岁，体重20千克，身高1.2米。我喜欢穿蓝色的衣服。我很活泼，喜欢打乒乓球，还喜欢读书，我书架上已经有60多本课外书了。
看了杜小虎的自画像和习作，你们是不是也动心了？大家也给自己画一张像，画好以后，征求一下同学们的意见，然后写一篇习作，建议把你们的自画像和习作一起张贴在班级的壁报上。
小学语文新课程教学法—作文教学设计作业
教育科学系08小教中文0811015129宋敏
教学设计
教学
课题
《义务教育课程标准实验教科书·语文》（苏教版）小学三年级上册第二单元习作2《我的自画像》。第一、二课时。
教学
内容
分析
《我的自画像》选自苏教版小学三年级上册第二单元习作2。这是一次非常生动有趣的习作训练，将画与写巧妙结合起来。先画“自画像”再写“自我介绍”，有助于培养学生细心观察动手操作的能力，便于学生轻松愉快地完成习作，从而对作文产生比较浓厚的兴趣。
教材内容包括两个方面：第一部分是《我的自画像》的文与图。小作者抓住特点，为自己画了一幅画，描述了图画中的自己，还有条理地写了自己的身材、长相、表情、性格和爱好。例文语言通顺，用词准确，富有情趣，很适合学生模仿。第二部分点明了本次习作的内容和要求。
教学
理念
《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）明确指出：“培养学生养成留心观察事物的习惯，有意识的来丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。学习来源于生活，培养学生从最真实的身边的人和事做起来关注生活，珍爱生活。让学生把学语文的过程当做享受生活的过程。使学生在知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度上得到全面的提高。
三年级的学生从“写话“练习过度到“习作”对于他们既是渐变提升的过程，也是新一轮的考验。通过情境创设法、自主探究合作的方式进行习作，创设创造性思维形成的氛围，营造活跃的课堂气氛，激发小学生学习兴趣，师生共建动态生成的课堂，达到情感共鸣，让学生在学习中感悟生活的丰富多彩。
板
书
设
计
姓名年龄学校年级……（略写）
我的自画像
相貌性格爱好特长……（详写、重点写）
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