命题作文审题立意的教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解命题作文的概念和特点。

-掌握命题作文审题立意的方法，如分析题目关键词、挖掘题目隐含信息、关注题目情感倾向等。

-学会根据不同类型的命题作文准确立意，提高写作立意的深度和新颖性。

2.过程与方法目标

-通过实例分析、小组讨论、课堂练习等活动，培养学生的审题能力和思维能力。

-引导学生掌握立意的技巧，如以小见大、逆向思维等，提升学生的写作水平。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对写作的兴趣，增强学生写作的自信心。

-培养学生积极向上的人生观和价值观，引导学生关注生活、思考生活。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握命题作文审题立意的基本方法。

-能够准确、深入地分析命题作文的题目，确定恰当的立意。

2.教学难点

-学会挖掘题目隐含信息，使立意新颖独特。

-针对不同类型的命题作文，灵活运用审题立意方法，提升立意的深度和广度。

三、教学方法

1.讲授法：讲解命题作文审题立意的概念、方法和技巧，使学生系统地掌握相关知识。

2.实例分析法：通过分析大量典型的命题作文题目，引导学生学会运用审题立意方法，加深对知识的理解和运用。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论命题作文题目，激发学生的思维活力，培养学生的合作探究能力和创新思维。

4.练习法：安排课堂练习，让学生在实践中巩固所学的审题立意方法，提高学生的审题立意能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.展示几篇学生的命题作文习作（存在审题立意不准确的问题），请同学们阅读后思考这些作文在立意方面存在哪些不足。

2.请几位同学分享自己的看法，引出本节课的主题--命题作文审题立意。

（二）知识讲解（15分钟）

1.命题作文的概念

-命题作文是一种根据所给题目进行写作的作文形式，题目通常由词语、短语或句子构成。

-例如：《我的梦想》《温暖的旅程》《那一刻，我长大了》等。

2.命题作文的特点

-限制性：题目对写作的内容、范围、角度等有一定的限制，考生必须按照题目要求进行写作。

-明确性：题目明确规定了写作的主题或话题，考生可以围绕题目展开思考和创作。

-开放性：虽然题目有限制，但考生在立意、选材、表达方式等方面仍有一定的自由空间，可以发挥自己的个性和创造力。

（三）审题立意方法讲解（30分钟）

1.分析题目关键词

-题目中的关键词往往是揭示文章主旨、限制写作范围的关键信息。

-例如：对于《难忘的瞬间》这个题目，关键词是难忘和瞬间。难忘限定了这个瞬间给人的印象深刻，瞬间则明确了写作的内容是一个短暂的时刻。

-让学生分析《触动心灵的风景》这个题目的关键词，并思考如何围绕关键词立意。

2.挖掘题目隐含信息

-有些命题作文的题目表面看似简单，实则蕴含着丰富的隐含信息，需要考生仔细挖掘。

-例如：《生活中的减法》这个题目，不能仅仅从字面意义理解为做数学减法，而要挖掘其隐含的人生哲理，即学会舍弃、放下一些东西，让生活变得更加简单、美好。

-引导学生分析《带着微笑出发》这个题目的隐含信息，鼓励学生发表自己的见解。

3.关注题目情感倾向

-题目往往带有一定的情感倾向，如褒扬、贬斥、中性等，考生要根据情感倾向确定文章的立意。

-例如：《我最敬佩的人》这个题目带有褒扬的情感倾向，文章应立意于展现所敬佩之人的优秀品质和值得敬佩之处。

-让学生判断《令人烦恼的一件事》这个题目的情感倾向，并思考如何立意。

（四）实例分析（30分钟）

1.全命题作文实例分析

-展示题目《那一抹阳光》

-引导学生分析关键词阳光，思考其象征意义，可以是温暖、希望、关爱等。

-让学生挖掘题目隐含信息，如这抹阳光在何时出现，对自己产生了怎样的影响。

-分析题目情感倾向，确定积极向上的立意方向。

-学生分组讨论后，每组派代表分享立意，教师进行点评和总结。

-展示题目《成长路上的跌倒》

-分析关键词成长路上和跌倒，明确写作范围是在成长过程中遇到的挫折。

-引导学生挖掘隐含信息，思考从跌倒中获得了什么启