2024八年级物理下册第十一章功和机械能第1节功教案1新版新人教版.docVIP

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第1节功

学习目标

1、学问与技能目标

（1）知道做功的两个必要因素。

（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简洁计算。

（3）知道功的原理。

2、过程与方法目标

（1）通过思索和探讨，推断在什么状况下力对物体做了功，在什么状况下没有做功？

（2）通过视察和试验，了解功的含义，学会用科学探究的方法探讨物理问题。

（3）学会从物理现象中归纳简洁的物理规律。

3、情感、看法价值观目标

（1）乐于探究自然现象和物理规律，乐于参加视察、试验、探究活动。

（2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

（3）培育学生的综合学习实力，激发学生的求知欲。

教学重难点

1、重点：理解功的概念。

2、难点：推断力对物体是否做功，以及做功的计算。

教学打算

木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）。提问学生回答日常生活中“功”的含义。思索力学里所说的“功”含义。

演示试验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。

在试验基础上引入本课内容。

教学过程

1、进行新课

（1）由课前的引言引导学生总结出力学中关于“功”的准确含义：

假如一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。

（2）作功的条件

请学生视察教材图11．1-2中力做功和11．1-3中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分组探讨总结。

板书：力学中做功的两个必要因素：

作用在物体上的力

物体在这个力的方向上移动的距离

老师：接下来看老师这里的几个例子是否有做功的状况存在？举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功？小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗？

引导学生依据以上事例分析、加强做功的条件的理解。

老师：通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不行，又知道有三种状况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。

（3）功的计算

老师：我们怎样计算功的大小呢？力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。

板书：功的计算公式：功=力×距离W=Fs

单位：焦耳，简称焦符号J

1焦=1牛?米（1J=1N?m）

老师：下面我们来一起看一下课本上的例题。

[例题讲解]

（4）课堂小结

老师：现在我们来总结一下本堂课的内容。功的定义是什么？

学生：假如一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。

老师：做功的条件呢？

学生：a作用在物体上的力；

b物体在这个力的方向上移动的距离。

老师：功的计算公式及单位。

学生：功的计算公式：功=力×距离W=Fs

单位：焦耳，简称焦符号J