2024三年级数学上册第一单元生活中的大数第6课时解决问题教案冀教版.docxVIP

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解决问题

教学目标

学问与技能：能依据实际状况，制定合理的购物方案，能表达制定方案的过程和结果。

过程与方法：结合购买电视问题，经验了解信息、加工信息，制定购物安排并沟通的过程。

情感看法与价值观：感受数学与生活的亲密联系，培育学生有安排、合理消费的意识。

重点、难点

依据实际状况，制定合理的购物方案，并清除表达制定方案的过程和结果。

教学过程

一、创设情境，谈话导入。

师：同学们，你们家里最近有什么购物安排吗？这些购物安排的制定，你是否参加了呢？家里制定购物安排都要考虑哪些问题呢？今日我们就来帮助强强一家制定一个购买液晶电视的安排，他们一家正为此而发愁呢，我们一起去看看吧！（板书课题）

【设计意图：开宗明义的提出本课的学习目的，让学生明白自己要做什么。】

二、自主探究，合作沟通。

（出示主题情境图）

师：我们先来了解一下强强家的状况吧！

（学生看图，了解图片呈现出来的资料信息）

师：现在我们的任务就是，帮助强强一家制定一个购买液晶电视的安排，我们可以先在小组探讨一下，然后我们再说一说具体的想法。

（学生小组探讨，老师巡回指导，适时参加某些小组的探讨）

师：现在请每个小组来说一说你们制定了一个怎样的购物安排。

生1：我们安排让强强家购买一台价格为4600元的液晶电视，因为这台电视比较便宜，适合强强家的收入水平，他们买这台电视机经济上不会太惊慌。强强家每个月的收入是2080+1830=3910（元），减去每个月的生活费1500元剩余3910－1500=2410（元），两个月就可以剩余2410+2410=4820元，就可以买一台4600元的液晶电视了。

生2：我们安排让强强家购买一台价格为9800元的液晶电视，我们算出强强家每个月能剩余2410元，5个月就是2410+2410+2410+2410+2410=12050（元），足够买一台9800元的液晶电视。

师：同学们安排地特别具体，但是我们还要考虑到一个问题，就是强强一家的生活费并不是固定就是1500元，也可能大于1500元，或许还会有安排外的消费开支，我们应当怎样做才能保证我们的购物安排肯定可以实现呢？

生：我们安排的剩余钱数不能和电视机的价格相差太少，要留出安排外开支的数额。

师：是啊，我们要可以把安排的时间延长一些，这样就能保证购物安排肯定可以实现了。

生1：第一种购物安排，4820和4600相差太少，还是加上一个月的时间吧，这样4820+2410=7230（元），7230比4600多许多，也就能保证安排的实施了。

生2：其次种购物安排12050比9800多许多，所以不用加时间，5个月就足够了。

师：同学们都想得很周到，生活中有许多这样的数学问题，希望大家能将数学和生活紧密地联系起来。

【设计意图：一切都从生活实际动身，让学生自主的去探究解决问题的方案，给学生充分的时间和空间发表自己的看法，使每个学生的数学实力都得到提高。】

三、巩固练习。

教材“练一练”第1、2题。

四、课堂小结。

师：我们今日运用所学学问，帮助强强一家制定了一个购买液晶电视的安排，能谈谈你们的感受吗？

生1：我们知道，制定购物安排要科学合理，要依据家庭的收入状况和消费状况来制定。

生2：还要考虑的安排外的开支，把购物安排想的周密一些，才能让购物安排顺当实现。

五、布置作业。

和爸爸妈妈一起，制定一个家庭购物安排，要先了解家庭的收入和消费状况哦！