四年级二班道法教学计划.docx

?##一、学情分析

四年级二班共有[X]名学生，他们正处于9-10岁的年龄段，正处在从儿童期向青春期过渡的重要阶段，思维开始从直观形象向抽象逻辑过渡，自我意识逐渐增强，对周围世界充满好奇，开始有自己的思考和判断。

在道德认知方面，学生已初步具备一定的是非观念，但对于复杂的道德现象和行为准则的理解还不够深入。例如，在面对诚实守信与善意谎言的抉择时，部分学生可能会感到困惑。

在道德情感上，他们对家庭、学校和社会中的一些现象有着自己的情感体验，如对关爱自己的老师和父母充满感激，对班级中的不文明行为会表现出不满。然而，情感的稳定性和持久性还有待提高，容易受到外界因素的影响。

在道德行为方面，学生在日常生活中已形成了一些基本的行为习惯，但自觉性和坚持性不足。比如，在遵守课堂纪律、爱护公共财物等方面，有时会出现反复。他们渴望得到他人的认可和尊重，希望通过良好的表现来证明自己。

##二、教材分析

四年级道德与法治教材围绕学生的成长与发展，以成长中的我家庭生活学校生活社会生活为线索，构建了丰富多样的教学内容。

教材注重培养学生的品德教育，涵盖了诚实守信、尊重他人、关爱集体、遵守规则等多个方面。通过生动有趣的故事、案例分析、实践活动等形式，引导学生在生活中践行道德规范，提高道德素养。

在内容呈现上，教材具有较强的生活性和实践性，紧密联系学生的生活实际，如设置了我的家庭贡献与责任班级生活有规则我们当地的风俗等主题，让学生在熟悉的场景中学习和成长。

同时，教材也关注学生的思维发展，通过问题引导、讨论交流等方式，培养学生的思考能力和判断能力，帮助学生形成正确的价值观和人生观。

##三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.让学生了解家庭、学校、社会生活中的基本道德规范和行为准则，知道诚实守信、尊重他人、关爱集体等的重要性。

2.培养学生观察生活、分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识判断是非对错，并提出合理的行为建议。

3.引导学生掌握一些与他人沟通、交往的技巧，提高学生的表达能力和人际交往能力。

（二）过程与方法目标

1.通过课堂讨论、小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和参与热情，培养学生的合作意识和探究精神。

2.引导学生观察生活中的道德现象，进行调查研究，让学生在实践中体验道德情感，增强道德认知，促进道德行为的养成。

3.帮助学生学会反思自己的行为，不断总结经验教训，逐步提高自我约束和自我管理能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生积极向上的生活态度，热爱生活，珍惜生命，对家庭、学校和社会充满责任感。

2.激发学生对真、善、美的追求，培养学生诚实守信、关爱他人、尊重他人等良好的道德品质，树立正确的价值观。

3.引导学生树立集体主义观念，增强集体荣誉感，积极参与集体活动，为集体贡献力量。

##四、教学重难点

（一）教学重点

1.帮助学生理解并践行诚实守信、尊重他人、关爱集体等道德规范，将其融入到日常生活中。

2.引导学生认识家庭、学校、社会生活中的规则和法律，增强规则意识和法律意识。

3.培养学生的社会责任感，让学生明白自己在家庭、学校和社会中的角色和责任，并积极履行。

（二）教学难点

1.如何引导学生在复杂的社会生活中正确辨别是非善恶，形成正确的价值观和道德判断标准。

2.帮助学生克服道德认知与道德行为之间的差距，真正做到言行一致，将道德规范内化为自觉行动。

3.如何在教学中激发学生的情感共鸣，使学生在情感体验中深化对道德知识的理解，增强道德教育的实效性。

##五、教学方法

（一）讲授法

通过简洁明了、生动形象的语言，向学生传授道德与法治的基本概念、原理和知识，使学生对教学内容有初步的认识和理解。例如，在讲解诚实守信的含义和重要性时，运用具体的事例进行阐述，让学生明白诚实守信是做人的根本。

（二）讨论法

组织学生就某一问题进行讨论，鼓励学生积极发表自己的观点和看法，引导学生在交流中相互启发、相互学习，培养学生的思维能力和合作精神。比如，在探讨如何关爱集体时，让学生结合班级实际情况展开讨论，提出自己的建议和想法。

（三）案例分析法

选取具有代表性的道德与法治案例，引导学生进行分析和思考，帮助学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。例如，通过分析一些校园欺凌事件的案例，让学生了解欺凌行为的危害，学会如何预防和应对欺凌。

（四）角色扮演法

创设一定的情境，让学生扮演不同的角色，通过模拟生活