四年级下册《观察物体二》教学设计新人教版.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生通过观察、操作、比较，能正确辨认从前面、上面和左面观察到的由3个小正方体搭成的立体图形的形状，并能画出相应的平面图形。

-能根据从不同方向观察到的平面图形还原立体图形，体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。

2.过程与方法目标

-经历观察、想象、拼摆、验证等活动过程，培养学生的空间观念和推理能力。

-通过小组合作交流，培养学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新精神。

-让学生在观察、操作等活动中，感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。

二、教学重难点

1.教学重点

-能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出相应的平面图形。

-能根据从不同方向观察到的平面图形还原立体图形。

2.教学难点

-理解从三个方向观察可以确定立体图形的形状。

-培养学生的空间观念和推理能力，能根据平面图形进行合理的想象和推理，还原出立体图形。

三、教学方法

1.直观演示法

通过多媒体课件展示不同的立体图形以及从不同方向观察到的形状，让学生直观地感受观察物体的方法和特点，帮助学生理解抽象的空间概念。

2.小组合作探究法

组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中通过观察、拼摆、讨论等活动，共同探究从不同方向观察立体图形的规律，培养学生的合作意识和探究能力。

3.实践操作法

让学生亲自进行立体图形的拼摆操作，通过实际动手操作，使学生亲身体验观察物体的过程，加深对知识的理解和掌握，提高学生的动手能力和空间想象能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师就和大家一起玩一个猜一猜的游戏。老师这里有一个神秘的物体，（出示一个用布盖着的物体），老师从不同的方向观察这个物体，然后把看到的形状画下来，你们来猜猜这是什么物体。

2.（依次出示从前面、上面、左面观察到的形状）

-从前面看，是这样的形状（展示图片），大家猜猜这可能是什么？

-再看从上面看的形状（展示图片），现在能猜到了吗？

-最后看看从左面看的形状（展示图片）。

3.学生猜测，老师逐步揭示谜底，原来是一个正方体。

4.提问：为什么只通过这三个方向看到的形状就能猜出是正方体呢？

5.引出课题：观察物体二。在生活中，我们常常需要从不同的方向观察物体，今天我们就继续深入学习观察物体，看看从不同方向观察由几个小正方体搭成的立体图形会有什么特点。

（二）探究新知（25分钟）

1.观察由3个小正方体搭成的立体图形（5分钟）

-（出示一个由3个小正方体搭成的立体图形）同学们，这是由3个小正方体搭成的立体图形，大家仔细观察，然后想一想，从前面、上面和左面看到的形状分别是什么样的？

-学生独立观察思考，在脑海中想象看到的形状。

2.小组交流讨论（5分钟）

-请同学们把自己观察到的结果在小组内交流一下，说说你是怎么想的，看看小组内其他同学的想法和你一样吗？

-小组交流时，教师巡视各小组，倾听学生的讨论，适时给予指导和启发。

3.全班汇报展示（5分钟）

-哪个小组先来汇报一下从前面看到的形状？请一名代表到前面来，指着立体图形说一说你看到的是什么样子，然后在黑板上画出从前面看到的平面图形。

-同样的方法，依次汇报从上面和左面看到的形状，并画出相应的平面图形。

-其他小组进行补充和评价，看看哪个小组观察得最仔细，描述得最准确。

4.总结观察方法（5分钟）

-引导学生回顾刚才观察的过程，提问：我们是怎样从不同方向观察立体图形并画出平面图形的？

-总结观察方法：观察时，视线要垂直于被观察的面，从物体的前面看，看到的是物体的前面形状；从上面看，看到的是物体的上面形状；从左面看，看到的是物体的左面形状。

-强调：在画平面图形时，要注意小正方形的数量和位置关系，准确地反映出从不同方向观察到的形状。

5.根据平面图形还原立体图形（5分钟）

-（出示从前面、上面和左面观察到的平面图形）现在老师给出了从三个方向观察到的平面图形，你们能根据这些平面图形还原出原来的立体图形吗？

-让学生先独立思考，尝试在脑海中想象立体图形的样子，然后用小正方体进行拼摆验证。

-小组内交流拼摆的方法和结果，看看大家还原出的立体图形是否一样。

-请小组代表展示还原后的立体图形，并说一说你是怎么根据平面图形进行拼摆的。

-引导学生总结还原立