人教部编版七年级下册语文精品教学课件 第二单元 单元写作　学习抒情.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG单元写作学习抒情1.培养情商，健全人格，准确抒写自己生活中的喜怒哀乐。2.认识、掌握直接抒情和间接抒情的方法，并在作文实践中予以运用。3.感悟、体味生活中美的事物，以及人与人之间尤其是同学、师生、亲人间的爱的情感，学会抒发，学会表达。写作目标“文章不是无情物”，意思是说，写文章必须带着情感。可以这样说，情感是文章的血液，无论什么样的文章，如果没有融入强烈的情感，不管你的妙笔如何生花，也无法打动读者。那么，在作文中我们选择怎样的抒情方式，才能让真情流淌在字里行间呢？写作点拨1.直抒胸臆。这是一种直接抒情的方式，它往往通过作者或作品中的人物将情感直接表达出来。2.寓情于事。寓情于事就是通过具体的事件来抒发情感。如《秋天的怀念》，作者通过母亲有肝病还劝慰“我”“好好儿活”，母亲知道“我”在家寂寞孤单，想推“我”到北海赏花等平常的小事，借助对生活的独特感受，表现了母子之间的似海深情。3.寓情于景。“一切景语皆情语”，在对自然美景的描绘中融入内心的真情实感也是一种巧妙的抒情方法。如《济南的冬天》中“最妙的是下点儿小雪呀”“这是张小水墨画”等，作者老舍寓情于景，创造优美的意境，用以表达对济南的冬天的喜爱之情。4.寓情于物。人们在表达内心的情感时，有时并不直接表达出来，而是通过具有象征意义的事物来传情达意，这种抒情方式就是寓情于物。“感人心者，莫先乎情”，文章只有有“情”而且是有“真情实感”，才能真正打动读者。例文引路老师的目光①风会记住一朵花的香，而我，会永远记住您的好。——题记【旁批】①选材角度：从题目能看出作者的构思之巧。不写“我的老师”，而是抓住老师的“目光”来写，小角度，巧切入。“少年正是读书时，读书正是少年时！”雷鸣般的掌声响起，我欣喜地望向您，我的语文老师。只见您的脸上绽开了如花般灿烂的笑容，一双乌黑明亮的眸子中透露着喜悦。老师啊，您是否知道，您的目光已成为激励我前进的不竭动力。②②抒情角度：先从神态上摹写老师的目光，进行间接抒情，紧接着直接抒情，表达“我”对老师的感激之情。那天午后一如既往地酷热，窗外的蝉儿不停地鸣叫，声声刺耳，给我们又增添了几分烦躁。屋内的我们苦苦地在题海中挣扎，笔尖在纸上摩擦，沙沙作响，豆大的汗珠从脸颊上滑落，“啪嗒”一声，重重地滴落在课桌上，反射着太阳耀眼的光芒。③③抒情角度：寓情于景。此处的蝉鸣、太阳表现了天气的炎热，烘托了“我”内心的烦躁，而后文对于阳光的描写则烘托了“我”成长之后的愉悦之情。这时您走到了我的身旁，拍拍我，示意让我出去一下。“班里要出一个演讲，老师们都觉得你可以，你觉得呢？”您和蔼可亲地注视着我，我从您的目光中读出了信任与希望。我耸了耸肩，驱除了刚才的燥热与困意，掷地有声地说：“老师您放心吧，我一定行！”深夜，繁星下。我坐在书桌前，呆呆地望着窗外，没有一点儿灵感。我的思绪越飞越远，飞过了一望无际的海洋，飞过了奇妙而美丽的森林，飞过了千姿百态的世间万物。突然，一声手机提示音把我拉了回来，打开一看，原来是您为我找的素材，后面还配着一个加油的图片。我的心里有种说不出的感动，脑海中不禁浮现出您对我期盼的目光。我不敢再怠慢，握紧笔，笔尖在纸上灵动地飞舞着，心中的灵感也随之涌起。您期盼的目光让我增添了勇气与信心。朝阳，晨风中。④清晨的校园里，清脆悦耳的鸟鸣声伴着朗朗的读书声飘荡在校园的每个角落。走进班里，我发现您早已坐在我的课桌前等我。阳光洒落下来，从密密麻麻的树叶间照射进窗里，落在课桌上，形成了一个个大大小小的铜钱样的光斑。课后，您带着我练习，只见您的眉头时而紧皱，时而舒缓；④结构角度：文章第四、五段，段首分别是“深夜，繁星下”“朝阳，晨风中”，语言简短，寓情于景，开启叙事，层次清晰。目光也随之变化，时而有些着急，时而又充满喜悦。汗珠从您的额头上慢慢滑落，映射着太阳的光芒。您明亮的双眸见证了我一次又一次的努力，记录了一个又一个美好的瞬间。⑤⑤抒情角度：寓情于事。本文叙事的语言饱含深情，叙事、抒情水乳交融。窗外的阳光正好，微风不燥，风儿吹过枝头的绿叶，花儿正吐露着自己的芬芳，我的脑海中都是您那闪烁着的目光，细腻到了每一帧，细腻到了每一分、每一秒。老师啊，您的目光似春风，让我身心愉悦；您的目光似春阳，使我倍感温暖；您的目光似火炬，让我充满希望。阳光似您却不如您，您似阳光却胜于阳光。⑥⑥结构角度、抒情角度：总结全文，使文章结构完整。运用排比句直抒胸臆，表达了对老师的赞美和感激之情。名师点评：这篇文章从“老师的目光”切入，在构思上独具匠心，以小见大。开篇的题记奠定了文章