学习幼儿园绘本教学心得体会.docx

?一、引言

绘本，作为一种以图画为主，文字为辅的儿童读物，近年来在幼儿园教育中越来越受到重视。它以其丰富的画面、生动的故事和深刻的寓意，为幼儿提供了一个充满趣味和启发的学习平台。通过参与幼儿园绘本教学的学习活动，我深刻体会到了绘本教学对于幼儿发展的重要性，也从中收获了许多宝贵的经验和感悟。

二、绘本教学的重要性

（一）促进幼儿语言发展

绘本中的文字简洁明了，生动形象，富有节奏感和韵律感。幼儿在阅读绘本的过程中，能够接触到大量规范、优美的词汇和句式，有助于他们丰富词汇量，提高语言表达能力。同时，绘本的故事内容通常具有较强的逻辑性和连贯性，幼儿在倾听和讲述故事的过程中，能够锻炼自己的语言组织能力和思维能力，学会按照一定的顺序表达自己的想法和感受。例如，在阅读《好饿的毛毛虫》时，幼儿们可以跟随毛毛虫的成长历程，学习到关于数字、时间、食物等方面的词汇，并且能够用清晰、连贯的语言讲述毛毛虫从出生到变成蝴蝶的过程。

（二）培养幼儿阅读兴趣

绘本以其精美的图画、有趣的情节和丰富的想象力吸引着幼儿的注意力。与传统的文字教材相比，绘本更加符合幼儿的认知特点和阅读习惯，能够激发幼儿对阅读的兴趣和热爱。当幼儿被绘本中的画面和故事所吸引时，他们会主动参与到阅读活动中，积极探索书中的奥秘，这种兴趣将为他们今后的学习和成长奠定良好的基础。比如，《大卫不可以》这本绘本，通过简单幽默的画面和生动的文字，描绘了大卫一系列调皮捣蛋的行为，让幼儿们在欢笑中感受到了大卫的可爱与天真，同时也引发了他们对阅读更多绘本的渴望。

（三）提升幼儿审美能力

绘本的画面是一种艺术表达形式，它融合了色彩、线条、构图等多种元素，具有很高的审美价值。幼儿在欣赏绘本的过程中，能够感受到不同画家独特的绘画风格和艺术魅力，培养他们对美的感知和欣赏能力。例如，《我爸爸》和《我妈妈》这两本绘本，安东尼·布朗用简洁而富有表现力的画面，生动地描绘了爸爸和妈妈的形象，让幼儿们在欣赏的过程中，领略到了不同人物的特点和情感，同时也提高了他们对艺术作品的审美鉴赏能力。

（四）丰富幼儿情感体验

绘本故事往往蕴含着丰富的情感元素，如亲情、友情、勇气、善良等。幼儿在阅读绘本的过程中，能够与故事中的角色产生共鸣，体验到各种情感变化，从而丰富自己的情感世界。例如，《猜猜我有多爱你》通过小兔子和兔妈妈之间温馨的对话和互动，表达了深深的母爱之情，让幼儿们感受到了亲情的温暖和珍贵；《勇气》则通过一个个生动的画面和故事，让幼儿们明白了勇气的含义，鼓励他们勇敢面对生活中的困难和挑战。

三、绘本教学的方法与策略

（一）选择合适的绘本

在进行绘本教学之前，选择合适的绘本至关重要。教师要根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，选择内容丰富、主题明确、画面精美、语言简洁易懂的绘本。例如，小班幼儿喜欢色彩鲜艳、形象可爱的绘本，如《抱抱》《好饿的毛毛虫》等；中班幼儿的认知能力有所提高，可以选择一些情节稍复杂、具有一定教育意义的绘本，如《大卫不可以》《逃家小兔》等；大班幼儿则可以选择一些富有哲理、能够引发思考的绘本，如《我爸爸》《我妈妈》《爷爷一定有办法》等。同时，教师还要考虑绘本的教育价值，确保所选绘本能够对幼儿的发展起到积极的促进作用。

（二）绘本阅读前的导入

良好的导入能够激发幼儿的阅读兴趣，为绘本教学的顺利开展奠定基础。教师可以采用多种导入方式，如提问导入、情境导入、游戏导入等。例如，在阅读《母鸡萝丝去散步》之前，教师可以通过提问小朋友们，你们猜猜母鸡萝丝会去哪里散步呢？引发幼儿的好奇心，然后再引入绘本故事；或者通过创设一个农场的情境，让幼儿扮演农场里的小动物，模仿它们的动作和声音，营造轻松愉快的氛围，吸引幼儿的注意力，激发他们阅读绘本的欲望。

（三）绘本阅读过程中的引导

在绘本阅读过程中，教师要注重引导幼儿观察画面、理解故事内容、思考问题。教师可以通过提问、讲解、讨论等方式，帮助幼儿更好地理解绘本。例如，在阅读《猜猜我有多爱你》时，教师可以在关键画面处提问幼儿：小兔子是怎么表达对妈妈的爱的？妈妈又是怎么回答的呢？引导幼儿仔细观察画面，体会小兔子和兔妈妈之间的情感；在阅读完故事后，教师可以组织幼儿讨论：你觉得爱可以用什么方式表达呢？你最爱谁？你会怎么向他表达你的爱？让幼儿结合自己的生活经验，深入思考爱的含义，培养他们的情感表达能力。同时，教师还要鼓励幼儿大胆猜测故事的发展，发挥他们的想象力和创造力。

（四）绘本阅读后的拓展活动

绘本阅读后的拓展活动能够加深幼儿对绘本的理解和记忆，进一步拓展幼儿的思维和视野。教师可以根据绘本的内容，开展多种形式的拓展活动，如角色扮演、手工制作