2024秋六年级数学上册第三单元分数除法第3课时分数除以分数教案苏教版.docxVIP

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分数除以分数

教学内容:

苏教版义务教化教科书《数学》六年级上册第46页例4、练一练，第48页练习七第9~14题。

教学目标：使学生经验探究分数除以分数的计算方法的过程，理解并驾驭分数除以分数的计算方法，能正确计算分数除以分数的试题。

使学生在探究分数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学学问之间的内在联系。

教学重点：

分数除以分数的计算方法。

教学打算：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习引新

1.口算。

23÷214÷4512÷10310÷6

9÷3104÷452÷3141÷32

2.揭示课题：分数除以分数

二、教学例4

1.出示例4，学生读题，列式。

提问：这是已知什么，要求什么？用什么方法计算？

追问：为什么用除法计算？怎样列式？

2.引导探究：分数除以整数怎么算呢？

（1）请大家画图探究一下这个算式得多少？

各自由书上的长方形里分一分，画一画。

（2）指名到黑板上画一画，使大家清晰地看出是3瓶。

（3）探讨：分数除以整数，能不能用被除数乘除数的倒数来计算呢？

请大家计算一下它的积，看得数与我们画图的结果是不是一样？（一样）

得数相同，你能猜想到什么？

3.练习，验证猜想

完成练一练第1题：先再长方形中涂色表示，看看里有几个，有几个，再计算。

你发觉了什么？

4.概括方法

联系前面学习的分数除以整数和整数除以分数的计算，你能说出分数除以分数的计算方法吗？

依据学生的探讨，板书：

三、练习

1.做“练一练”第1题。

各自练习，并指名板演，练习后评议沟通。

2.完成练习七第10题。

独立计算后，引导比较，启发思索：什么状况下，除得商比被除数小？什么状况下，除得的商比被除数大？

3.探讨练习七第11题。

引导：你能不计算，运用已经发觉的规律干脆填空吗？

4.探讨练习七第12题：

指出：交换被除数和除数，所得的商与原来的商互为倒数。

四、作业：

练习七第9、13、14题。