Unit 4 Exploring Poetry Extended reading(1)说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第一册.docx

Unit4ExploringPoetryExtendedreading(1)说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第一册

一、设计思路

本节课以探索诗歌为主题，旨在通过牛津译林版高中英语选择性必修第一册Unit4的Extendedreading(1)部分，引导学生深入理解诗歌的内涵，激发学生对诗歌的兴趣和创作热情。设计思路如下：

1.导入：通过展示诗歌图片和简单诗歌欣赏，引发学生对诗歌的兴趣。

2.阅读理解：带领学生阅读课文，分析诗歌的结构、意象和情感，引导学生理解诗歌的内涵。

3.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作能力和口头表达能力。

4.创作实践：鼓励学生尝试创作诗歌，将所学知识应用于实际创作，提高学生的写作能力。

5.总结反馈：对学生的讨论和创作进行总结，给予肯定和指导，为学生提供进一步学习的方向。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过分析诗歌的语言特色和表达技巧，提高学生理解和运用英语语言的能力，增强学生的跨文化交际意识。

2.文化意识：通过诗歌的学习，让学生感受不同文化背景下的诗歌魅力，培养学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在欣赏和创作诗歌的过程中，发展批判性思维和创新思维，提高逻辑思维和审美鉴赏能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过诗歌创作实践，提升学生的语言实践能力和自我反思能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌的结构和形式：本节课的核心内容是诗歌的结构和形式，包括诗歌的韵律、节奏和分行方式。例如，学习如何识别和区分押韵诗、自由体诗等不同形式。

-诗歌的意象和象征：重点在于分析和理解诗歌中的意象和象征手法，如通过课文中的诗歌《TheRoadNotTaken》来学习诗人如何使用自然景观作为人生选择的象征。

-诗歌的情感表达：培养学生识别和感受诗歌中的情感，如通过《TheRoadNotTaken》中诗人对人生选择的反思和感慨，理解诗歌的情感深度。

2.教学难点

-诗歌的抽象性：诗歌的语言通常具有抽象性，学生可能难以理解诗人的意图和情感。例如，《TheRoadNotTaken》中的“两条路”对于学生来说可能不仅仅是字面上的道路，而是人生选择的象征。

-诗歌的修辞手法：诗歌中使用的修辞手法如隐喻、讽刺等可能对学生来说较为复杂。例如，诗中的“黄色的树林”可能是一种隐喻，学生需要学会如何解读这种修辞。

-诗歌的文化背景：诗歌往往蕴含着丰富的文化背景，学生可能对诗歌中的文化元素缺乏了解。如《TheRoadNotTaken》中的自然景观描写，学生需要了解美国的文化背景，才能更好地理解诗歌的深层含义。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和项目导向学习，以讲授法为学生提供诗歌的基本知识和技巧，通过讨论法激发学生的思维和情感共鸣，利用项目导向学习鼓励学生创作自己的诗歌作品。

2.教学活动：设计诗歌分析小组讨论，让学生在合作中深入理解诗歌内容；开展诗歌创作工作坊，让学生在指导下创作并分享个人诗歌，增强实践能力。

3.教学媒体：利用多媒体展示诗歌朗读视频，增强学生的听觉和视觉体验；使用互动式电子白板，实时展示诗歌分析和学生创作过程，提高参与度和互动性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对诗歌有什么了解？它对我们的生活和情感有什么样的影响？”

展示一些经典的诗歌朗读视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力和情感表达。

简短介绍诗歌的基本概念、重要性以及在本单元中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和创作技巧。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其语言特色、结构组成和情感表达。

详细介绍诗歌的组成部分，如韵律、节奏、意象等，使用示例诗句帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌案例，让学生深入了解诗歌的特性和情感表达。

过程：

选择几首具有代表性的诗歌进行分析，如《TheRoadNotTaken》。

详细介绍每首诗歌的背景、意象和情感，让学生全面了解诗歌的多样性。

引导学生思考这些诗歌对个人情感体验和人生哲理的启示，以及如何运用诗歌表达自己的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌创作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行深入讨论，分析其情感和技巧。

小组内讨论这首诗歌的情感表达方式、语言特色以及给我们的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和创作的一首短诗。

5.课堂展示与点评（15分钟）

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