辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理 世界地理 5中国河湖（一）说课稿.docxVIP

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理世界地理5中国河湖（一）说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“中国河湖（一）”为主题，旨在让学生了解我国主要河流和湖泊的分布、特点及其对地理环境的影响。通过结合课本内容，设计了一系列实践活动，如地图识别、案例分析等，引导学生运用地理知识解决实际问题，培养学生的地理思维能力和实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和综合思维。通过学习中国主要河流和湖泊的分布，学生能够提升地理实践力，学会运用地图等工具分析地理信息；通过探讨河流湖泊对地理环境的影响，培养学生的人地协调观，认识到人类活动与自然环境的关系；通过综合分析河流湖泊的地理特征，锻炼学生的综合思维能力，提高解决地理问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：中国主要河流的分布和流向。例如，长江、黄河的流经省份和流域特征，以及这些河流对周边地区的影响。

-重点二：中国主要湖泊的分布和类型。例如，鄱阳湖、洞庭湖的地理位置、形成原因及其在地理环境中的作用。

-重点三：河流湖泊对地理环境的影响。例如，黄河的泥沙淤积对下游地区的影响，以及长江流域的生态环境问题。

2.教学难点：

-难点一：理解河流湖泊的空间分布规律。例如，如何从地理角度分析河流的流向和湖泊的分布特点，需要学生具备一定的空间思维能力。

-难点二：河流湖泊对地理环境的影响机制。例如，如何解释河流泥沙淤积的原因及其对生态环境的潜在影响，需要学生理解水文、地貌等多学科知识。

-难点三：综合分析河流湖泊的地理问题。例如，如何结合实际案例，分析河流湖泊对区域经济、社会、生态环境的影响，需要学生具备综合运用地理知识的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中地理》世界地理部分，特别是关于中国河湖的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如中国主要河流和湖泊分布图、水文特征图等，以及相关视频资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备地图、地球仪等地理教学工具，用于课堂互动和地理空间认知练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台的安全和整洁。

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师通过提问：“同学们，你们知道我国有哪些著名的河流和湖泊吗？”引发学生的思考，激发学习兴趣。

（2）学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天，我们将一起探究我国的主要河流和湖泊，了解它们的特点和影响。”

二、新课讲授

1.中国主要河流的分布和流向

（1）教师展示中国主要河流分布图，引导学生观察河流的流向和流经省份。

（2）教师讲解长江、黄河、珠江等主要河流的流向和流域特征，强调它们在我国地理环境中的重要性。

（3）学生跟随教师一起分析河流对周边地区的影响，如农业、交通、水资源等方面。

2.中国主要湖泊的分布和类型

（1）教师展示中国主要湖泊分布图，引导学生观察湖泊的地理位置和类型。

（2）教师讲解鄱阳湖、洞庭湖等主要湖泊的形成原因、地理位置及其在地理环境中的作用。

（3）学生通过讨论，了解湖泊对周边地区的影响，如渔业、旅游、生态环境等方面。

3.河流湖泊对地理环境的影响

（1）教师以黄河为例，讲解河流泥沙淤积对下游地区的影响，引导学生思考如何防治河流泥沙淤积。

（2）教师以长江流域为例，讲解生态环境问题，如水土流失、水资源污染等，引导学生关注和保护生态环境。

（3）学生结合所学知识，分析其他河流湖泊可能存在的环境问题，并提出相应的解决方案。

三、课堂活动

1.小组讨论：教师将学生分成若干小组，每组选取一个河流或湖泊进行深入研究，分析其特点、影响及解决方案。

2.课堂展示：每组派代表向全班同学展示研究成果，其他同学进行评价和补充。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调中国主要河流和湖泊的特点、影响及环境保护的重要性。

2.教师总结本节课的重点和难点，鼓励学生在课后进行复习和巩固。

五、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解我国其他主要河流和湖泊的特点及影响。

六、板书设计

1.中国主要河流的分布和流向

-长江：流经省份、流域特征、影响

-黄河：流经省份、流域特征、影响

-珠江：流经省份、流域特征、影响

2.中国主要湖泊的分布和类型

-鄱阳湖：地理位置、形成原因、作用

-洞庭湖：地理位置、形成原因、作用

3.河流湖泊对地理环境的影响

-黄河：泥沙淤积、防治措施

-长江：生态环境问题、保护措施

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确说出我