2024_2025学年高中语文表达交流写触动心灵的人和事教案新人教版必修1.docVIP

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心音共鸣?写触动人心灵的人和事

教材解说：

高一年级第一学期的语文教材是必修1，本册书除第一单元是诗歌外，其他单元都是记叙性的文章。所以本学期的写作训练主要是记叙文写作。不少同学都有这样的体会：写记叙文时，假如题目能触动自己的感情，或者引起自己的爱好，就可能写出一篇好作文，即使平常作文写不通的学生，也会写出比较通顺的作文；反之，假如学生对题目不感爱好，像挤牙膏一样硬写，即使平常作文不错的学生，也会写得磕磕绊绊。这就说明写作文，不能光会写法，更要选择内容。本单元设置的目的就是培育学生对生活的敏感性，作文时要尽量发掘感动点，从自己的生活储备中提取曾经触动心灵的人和事。

三维目标

学问与技能

1.怎样才能抓到触动心灵的人和事？

2.?如何提炼素材？

3.?怎样写触动心灵的人和事？

情感与看法

1.要勤视察、勤纪录、勤思索，做生活的有心人、有情人。

2.要酷爱生活，有动于衷、常动于衷。

过程与方法

本内容分两课时，第一课时，结合印发的典型例文讲写作学问——怎样才能抓到触动心灵的人和事及如何提炼素材。其次课时分析鉴赏典型例文来明确讲如何写。

教学重点

怎样才能抓到触动心灵的人和事？

如何提炼素材？

教学难点

怎样写触动心灵的人和事，写好细微环节？

教具打算

印发典型例文

课时支配

二课时

教学设计

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第1课时

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教学目标：

1怎样才能抓到触动心灵的人和事？

2.如何提炼素材？

一、导入设计：

让学生读下面的文章：

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我的母亲(片段)

二、合作探究：

1.怎样才能抓到触动人心灵的人和事呢？

让学生阅读《父亲》，结合自己的写作体会，集体探讨，合作探究，相互沟通，最终师生共同归纳。

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三、课堂小结：

用审美的眼光谛视生活，那么生活到处充溢哲理。

阅读文学作品，读者总希望能与作品产生情感的共鸣，真正的文学作品都是来源于生活的，真正的哲学思辨也都是来自于生活的，对于自然中的一人一事，都要细致视察，细致思索。

用诗意的观点看待生活，那么生活到处洋溢着诗情。

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第2课时

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教学目标：

明确怎样写触动心灵的人和事。

教学方法：合作探究

让学生阅读原文，弄清写触动心灵的人和事从哪几方面入手，然后老师结合例文讲详细的写法：抓住细微环节，奇妙构思。

２、小试牛刀:分组探讨沟通：

生命中花开的细微环节，或许就是那一个眼神，或许就是那件最浪漫的事。全班分四大组，每组分别对亲人、同学、挚友、萍水相逢的生疏人来一段细微环节描写，留意捕获一个个动人的瞬间，要求描写详细生动，150字左右。看哪一组表现最好。

学生写完，小组成员相互探讨，举荐各组最佳代表发言，然后其他小组对其进行评论。

在学生们探讨过程中，老师可巡察教室，必要时赐予指导。评论过程允许质疑，师生共同探讨。对学生表达好的地方老师赐予充分确定。

总结归纳：怎样写好细微环节——

⑴细微环节描写要真实，要使得描写生动形象，在视察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，要把眼、耳、鼻、舌、身的窗户统统打开，对事物作特别细致的视察，笔下就会构成一幅形、声、色、味、触俱全的立体画面。

⑵细微环节要有典型性，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。

⑶细微环节描写要特性化，细心锤炼词语。在细微环节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。

沟通完毕后，

?明确：本文在构思方面有如下特点：

1.?开头设置悬念，引人入胜。

2.?首尾呼应，揭示事实真相，感人至深。

3.?详略得当，详写母亲，略写自己。

三、课堂小节：本节课，我们重点探讨了怎样写触动人心灵的人和事。详细方法如板书。?

四、写作训练：任选一题

1、请以“牵挂”为话题，写一篇文章。题目自拟。

写作要求:1、拟一个感人的标题。2、运用细微环节描写，把动人瞬间定格。3、八百字以上。

2、请以“忘不了_______”为题,写一篇不少于800字的记叙文。要求：运用细微环节描写。

板书设计

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心音共鸣，写触动人心灵的人和事

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抓到触动心灵的人和事

1.培育感受生活的意识。?

2.调动生活情趣，酷爱生活?

3.抒写独特感受

?提炼观点?

1.从表象到本质，从个别到一般?

2.反复思索，不断深化?

抓住细微环节，真实再现?

1.多种感官，细致视察?

2.描写真实典型?

3.描写特性化?