10　唐雎不辱使命.pptxVIP

;;一、基础知识过关。

1．解释文中加点词语的意思。;在意;裸露;面露胆怯之色;2．通假字。

（1）故不错意也____________

（2）仓鹰击于殿上____________

3．古今异义。

（1）岂直五百里哉;（3）以五百里之地易安陵

（4）长跪而谢之

4．词类活用。

（1）且秦灭韩亡魏____________________________

（2）请广于君____________________________

（3）天下缟素___________________________;5．一词多义。

（1）加

（2）徒;6．重点句子翻译。（加粗字词为采分点，务必翻译准确）

（1）虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！

虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！

（2）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？

现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？

（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。;（4）秦王色挠，长跪而谢之。

秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉。

（5）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。;二、内容理解过关。

（一）新知巩固。

7．请在下面横线上填写课文原句。

（1）唐雎和秦王的较量可分为三个回合：首先，唐雎用“_______

_______________，_______________”委婉拒绝了秦王的易地要求；接着，面对秦王的恐吓，唐雎以“________”反击秦王的“____________”，并表示要效法专诸等人与秦王同归于尽；最后，秦王“__________，_____________”，表示屈服。;（2）《唐雎不辱使命》中，秦王认为“天子之怒”的状态是“__________，__________”，“布衣之怒”的状态是“__________，_____________”，突出表现了秦王的不可一世、骄横跋扈。

（3）《唐雎不辱使命》中“________________________，_______

________”两句，不仅是秦王无可奈何的自我解嘲，更是作者借秦王之口对唐雎的赞扬。;8．唐雎十分讲究说话的技巧，请你从下面三条技巧中任选一条，结合具体情节分析唐雎之“巧”。

①“巧”在言辞委婉，言之有“节”。②“巧”在针锋相对，言之有“据”。③“巧”在以行证言，言之有“力”。

①示例：秦王盛气凌人地责备安陵君“轻寡人”。对此，唐雎以“否，非若是也”安抚了秦王，缓和了紧张的气氛。接着说明安陵君是因为“受地于先王而守之”，避免了正面交锋。②示例：秦王用“天子之怒”进行威吓，唐雎毫不示弱，用“士之怒”进行反击，并摆出专诸、聂政、要离三人行刺的事实渲染“士之怒”，有理有据，正气凛然。③示例：唐雎不只用文战，更辅以“挺剑而起”这一义无反顾的行动，彻底打破了秦王的一切幻想，从而震慑敌人，不辱使命。;（二）教材母题变式。

9．[思考探究一变式]从全文看，描写秦王神情、态度变化的词语有：“不说”→“__________”→“________”。这一变化表现了秦王____________________的性格特点。;10．[思考探究二、三变式]揣摩下面几个句子的语气，分析其言外之意，理解人物的性格特点。

（1）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？

以________语气传达了______________________________________的言外之意，表现了唐雎______________________的性格特点。

（2）公亦尝闻天子之怒乎？

以_____语气传达了_________________________________________的言外之意，表现了秦王______________________的性格特点。;（3）与臣而将四矣。

以________语气展示了唐雎__________________________________

___________的决心，表现了他______________________的性格特点。;（三）思维提升。

校话剧社想将这篇课文改为课本剧。请你协助完成下面的任务。

11．右图为话剧社设计的宣传海报，请你按照要求完成设计。

①话剧社为该剧拟写了回目名，请你结合下面提示和示例，在海报括号处补写恰当内容，补全回目名。

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②请你结合对人物的理解，在海报横线上填写恰当词语或短语以准确概括唐雎的“士人精神”。;使命不辱;12．道具组围绕“唐雎要不要佩剑上殿”这个问题产生了争议。你的观点是什么？