11　送东阳马生序.pptxVIP

;;一、基础知识过关。

1．解释文中加点词语的意思。;快步走;极;破;给;拜见;2．通假字。

（1）四支僵劲不能动____________

（2）同舍生皆被绮绣________________

（3）与之论辨________________

3．古今异义。

（1）每假借于藏书之家;（2）录毕，走送之

（3）媵人持汤沃灌

4．词类活用。

（1）手自笔录__________________________________

（2）腰白玉之环_______________________

（3）主人日再食_________________;5．一词多义。;（3）舍

（4）过;（5）劳;6．重点句子翻译。（加粗字词为采分点，务必翻译准确）

（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。

因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。

（2）[2018广东]尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

（我）曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。

（3）先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色略变得温和一些。;（4）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。

（5）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。

有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话。

（6）[2018广东]负箧曳屣行深山巨谷中。

（我）背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。;（7）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。

（8）诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？

诋毁我夸耀自己的际遇好而在同乡面前表示骄傲，是不理解我啊！;二、内容理解过关。

（一）新知巩固。

7．请在下面横线上填写课文原句。

（1）本文的总领句是：________________。作者外出求学，穿着“缊袍敝衣”处在富家子弟之间却“略无慕艳意”，其原因是：______

__________，________________________。

（2）《送东阳马生序》中，宋濂用“________________。_______

_________________”交代了自己“尝趋百里外”求学的原因。;（3）向“德隆望尊”的先达求教时，宋濂“____________，___________，_______________”，恳切而恭敬；而当遇到先达的训斥时，宋濂的做法是“_________，_________，__________________”。;8.从全文看，宋濂的求学过程充满艰难，但他却能一一克服，并最终学有所成。请赏读下列句子中的加点词语，体会宋濂身上的优良品质。;9.本文是写给东阳马生的赠序，可是作者却花了很长的篇幅来写自己的求学经历，这是不是偏离了主题呢？为什么？

没有偏离主题。①作者以亲身经历劝学，拉近了与马生的心理距离，现身说法，增强了真实性和可信性，不强硬说教，易于让马生接受。②作者讲述自己年少时艰苦的求学条件，意在与当时太学生优渥的学习条件进行对比，由此勉励马生珍惜现在的良好条件，加倍努力学习。;（二）教材母题变式。

10．[思考探究二变式]“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳”中“余之专”具体表现在哪些方面？请用简洁的语言概括出来。

①不在乎抄书环境的艰苦，专心抄书；②不在乎老师的态度，专心听学、提问；③不在乎求学路上奔走的艰苦，专心求学；④不在乎同学比自己吃、穿得好，专心求学。;11．[思考探究三变式]作者多次将自己与太学生进行对比，请先将下图补充完整，再简析其作用。

作用：突出作者求学的艰难和太学生学习条件的优越，说明学业是否有所成主要在于主观是否努力的道理，表达“劝学”的主旨。;12．[积累拓展五变式]有同学提出，课文中宋濂在先达面前毕恭毕敬的从师表现，有些过于盲从、守旧，与现在的师生平等观念不相符。请结合课文和下面的链接材料，说说你的看法。

【链接材料】古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣……是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（选自韩愈《师说》）

示例：首先，我认为宋濂的从师表现并不盲从、守旧。他在先达面前毕恭毕敬，体现了他对知识的尊重、对答疑解惑的渴求。其次，现代的师生平等观念应该体现在对知识的探讨上，而非地位高低、年龄长幼上，因此求知时还是应该对老师持尊敬、恭敬的态度。;（三）思维提升。

13．今年年初，《送东阳马生序》在社交平台“火”了，不少人发文感慨：“许多年之后，我才终于读懂了这篇文章。”请