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小学三年级语文教师教学工作参考计划

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2020小学三年级语文老师教学打算范文1

一、学情分析

这学期，我担任了三(3)班的语文教学工作，本班人数是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生较少，男生28人，女生11人。

本班中等学生占班级学生的大部分，优生和后20%学生占一小部分。本班由我从一年级带上来，因此，对他们较为理解，本班学生大部分的学生根底较扎实，两年多的阅读才能的培养，学生们的识字才能和语言表达才能都是不错的，特别是像：章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些学生。本班中有部分学生经历力在较低、学生多动经历力容易松散，因此非常多知识点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，因此关于他们的阅读才能的培养，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，如此的学生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等。处于这两者之间的中间群体中，有部分学生，由于父母的过于溺爱和父母对小孩作业的不够关注，学生的作业适应、阅读适应较差，这部分学生如：郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等，关于他们这些适应的纠正，依然成为本学期的重点。

三年级上册我们已经开场了写作。如今第二学期关于写作的压力，我们更大了，需要我们把握小孩们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的根底。

二、教材内容分析

(一)教材的根本构造

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙;保护四周环境，怎么样对待总是、怎么样想咨询题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友谊;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际习作我的发觉日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网兴趣语文展示台成语故事，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

(二)教材的特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

以专题组织教材内容，表达整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分确信。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表如今以下几个方面

(1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的根底上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除到达点明专题，提醒学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步加强了教材的亲和力。

(2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元精读课文与略读课文的联络与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，非常自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文构成一个整体，更好地发挥熏陶情操和训练阅读的功能。

(3)、联络本单元专题，接着设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后不知了课外的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了非常好的预备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是接着加深学生对专题内容的理解和感悟。如此，各种活动之间的互相联络，亲密配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个互相联络的有机整体，有利于全面实现课程目的。

2、结合专题接着安排综合性学习，表达课程标准倡导的理念和目的

本册共安排了两次综合性学习，一个是调查四周环境，一个是回忆、理解父母的关怀保护，分别编在保护四周环境和可贵的亲情、友谊两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性非常强，为学生提供了较大的灵敏性和制造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着严密的联络，是该单元的