初中思想品德课程特点4.ppt

新课程背景下初中思想品德

课程内容及特点

案例教学及方法;成长感言——做一个优秀的思品教师;梦起飞的两翼：思想与实践;鼓励教师学会思考：

教师的成功人生

不是都当特级教师、校长。

而是是否拥有丰富的思想;一、课程性质

——为初中学生思想品德健康开展奠定根底的一门综合性的必修课程;三、课程的根本理念

1.本课程建构的根底——初中学生逐步扩展的生活

2.本课程的追求——帮助学生学习做负责任的公民，过

积极健康的生活〔引领、感悟、观念

态度〕

3.本课程遵循的根本原那么——坚持正确价值观念的引导与

启发学生独立思考、积极

实践相统一

4.本课程的培养目标

;四、课程标准的设计思路

1.新课标的设计特点;3.对教材的设计要求—〔实质上也可反映教

学的根本要求〕;;课程标准在设计思路上统筹考虑了几大难点和重点;课程标准在设计思路上统筹考虑了几大难点和重点;初中思想品德课程标准的特点

分析：;根本理念;教学建议;评价建议;课改理念的变化;

1.课程标准在教学过程中的意义：

〔1〕?课程标准?是教材编写的依据；

〔2〕明确地规定了课程的性质；

〔3〕是实现教学的总目标与课堂教学具体目

标的理论依据；

〔4〕为教学评价提供了导向。

所以要认真学习课程标准，正确把握课程标准的要求，坚持正确的思想导向，理论联系实际，在教学过程中创设贴近学生生活的学习情景，激发学生的学习兴趣。;

2.?思想品德课程标准?的内容

课程标准有四个局部：

前言——导言、课程性质、课程的根本理

念、课程标准的设计思路

课程目标——总目标、分类目标

内容标准——成长中的我、我与他人的关

系、我与集体、国家和社会的关系

实施建议——教学建议、教材编写建议、

评价建议、课程资源的利用与开发;

3.需要注意的内容：

〔1〕前言局部明确的课程性质——为初中学生思想品德健康开展奠定根底的一???综合性的必修课程，有四个特点：思想性、人文性、实践性、综合性。

思想性是本课程的灵魂性质，它决定了课程的方向和课程的根本特征，强调思想性不等于在教学过程中，过于注重理论概念的解释，教师需要把握思想品德课程教育的社会主义性质和民主形式，思想品德课程与其他学科课程的联系和区别。;

3.需要注意的内容：

〔2〕课标中的总目标是对思想品德课程教学活动任务的根本要求，是对初中阶段教学的整体要求，而分类目标又有三个层面：情感、态度、价值观包含了7个方面；能力目标包含6个方面；知识目标包含4个方面，都有比较明确的指向。

教师要在课程总目标的宏观要求下，根据学校年级教学的具体实施要求，确定课堂教学目标，完成心理健康、道德、法律、国情四个学习领域的目标要求。思想品德是人们在社会生活中，通过处理与自身、与他人、与集体、与国家和社会的关系，而逐渐培养起来的做人做事的稳定的思想方式和行为习惯。;

3.需要注意的内容：

〔3〕课程标准中的内容标准局部和97年教育部印发的?小学思想品德课和初中思想品德课课程标准?的初中教学内容和根本要求相比，发生了比较大的变化。

内容方面有了比较大的变化，有增有减；

版式方面在呈现方式有了变化，不是以课程顺

序出现的；

要求方面有目标、内容标准、活动建议等几个

局部。

;原来的“社会开展简史〞教学内容调整到“历史〞或“历史与社会〞课程中去，现在初中思想品德课不再重复讲授；加强了道德教育内容，心理健康、法律、国情教育内容进行了调整。

“内容标准〞中的活动建议为教师设计学生活动提供了参考和实施案例，可以创造性执行，并且根据地区、学校、教师、学生等实际情况，安排具体活动，提高学生思考、探究、践行等能力。;

3.需要注意的内容：

〔4〕实施建议中对课程资源的认识，需要教师树立“大〞教材观。

现代社会课程资源包括文本资源、音像资源、实物资源、