威尼斯的小艇一等奖教学设计31043.docx

?一、教学目标

1.会认尼、艄等10个字，会写尼、斯等17个字，会写小艇、纵横等15个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第4～6自然段。

3.了解威尼斯独特的风情，体会小艇与威尼斯人生活的密切关系。

4.学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

二、教学重难点

1.教学重点

-了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。

-学习作者抓住特点描写事物的方法。

2.教学难点

体会小艇与威尼斯人生活的密切关系，并领悟作者是怎样把这种关系写具体的。

三、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）趣味导入

1.播放一段威尼斯水城的视频，视频中展示威尼斯独特的水上风光，如纵横交错的河道、穿梭其间的小艇等，同时配上轻快的音乐。

-师：同学们，刚刚我们看到的是一座非常特别的城市，谁能说一说这座城市特别在哪里？（引导学生观察视频中的河道、小艇等元素）

-学生自由发言，分享自己从视频中观察到的内容，如城市是建在水上的，有很多小艇在河道里行驶等。

2.教师总结并引出课题

-师：这座美丽而独特的城市就是威尼斯，它被称为水上城市百岛之城。今天我们要学习的课文就围绕着威尼斯的一种重要交通工具--小艇展开，让我们一起走进课文《威尼斯的小艇》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况

-出示生字词，指名认读

-尼、艄、艇、纵、横、雇、簇、哗、码、垫、帘、姆、祷、雇、雇、舱、板

-小艇、纵横、船艄、操纵自如、手忙脚乱、保姆、祷告、雇定

-运用多种方式理解生字词的意思

-艄：通过图片展示船艄的位置，帮助学生理解。

-操纵自如：结合上下文，让学生说说船夫是怎样操纵小艇的，从而理解这个词语的意思。

-祷告：联系生活实际，让学生说一说在什么情况下会祷告，进而理解词语含义。

-对于较难理解的词语，如簇拥，可以让学生先说一说自己的理解，然后教师再进行补充讲解。

3.默读课文，思考：课文围绕小艇写了哪几方面的内容？

-学生默读后，小组交流讨论。

-小组代表发言，教师总结并板书：

-小艇的样子

-船夫的驾驶技术

-小艇的作用

（三）精读课文，深入理解

1.学习小艇的样子部分（第1～2自然段）

-指名朗读第1～2自然段，其他同学思考：小艇是什么样的？

-学生回答后，教师引导学生抓住关键词句进行分析

-威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

-提问：这句话运用了什么修辞手法？（比喻，将小艇比作大街上的汽车，突出了小艇在威尼斯的重要性）

-威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

-引导学生从长度、形状等方面体会小艇的特点，并让学生说一说这些比喻句把小艇分别比作了什么，有什么好处。（把小艇比作独木舟，写出了小艇的长、窄、深的特点；把船头和船艄向上翘起的小艇比作新月，形象地写出了小艇的外形特点；把行动轻快灵活的小艇比作水蛇，生动地表现了小艇的轻快灵活）

-让学生根据对小艇样子的理解，画出小艇的简笔画，进一步加深印象。

2.学习船夫的驾驶技术部分（第3自然段）

-自由朗读第3自然段，思考：船夫的驾驶技术好在哪里？

-学生交流回答，教师引导学生找出相关语句并分析

-船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

-提问：从哪些地方可以看出船夫的驾驶技术好？（行船速度极快，操纵自如，在拥挤的地方能左拐右拐地挤过去，在极窄的地方能平稳快速穿过且能作急转弯）

-教师引导学生通过想象当时的情景，感受船夫驾驶技术的高超。比如，让学生