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我是小学生
一、教学目标
1.认知目标：在看图和交流讨论中，能够认识到自己从幼儿到小学生身份转
变，了解小学生活动与幼儿园生活不同，懂得遵守学校规则
2.过程与方法目标：在情境表演和交流中，能用自己方式发现和表达出小学
生活和幼儿园生活区别，并且能够说出烦恼和困惑
3.情感态度目标：在合作表演和交流中，体验新环境、新角色、新规范，感受
成为一名小学生自豪和喜悦
二、教学方法
活动法
三、教学准备
多媒体课件、课程需要音频和视频、班级学生、任课教师照片
四、教学过程
1.热身导入5（分钟）
（1）播放《上学歌》，师生可以边唱边加上自己喜欢动作
2（）伴着轻缓音乐，教师引导学生讨论：背着书包来上学，你高兴吗？因为
我们是一名小学生了。板书课题：“第一课，我是小学生
3（）鼓励学生大声说出“我是小学生”这句话
2.体验活动（暖心坊）（10分钟）
（1）观看视频：“我在学校一天”，视频中包括暖心坊4幅图
2（）你们小学生生活也是这样吗？新小学生活动给你们带来了哪些变化？
你们能说说嘛？（在学生说变化过程中，教师注意追问孩子内心感受是什
么？）
3（）教师根据学生回答进行小结
3.主题探究（育心场）（15分钟）
活动一“学生小档案”5（分钟）
（1）我们小学生活开始了。在这个美丽校园里，我们有自己班级，有自
己学号，交到了新朋友，认识了新老师。下面我们来玩一个抢答游戏，看谁知
道多。
2（）抢答游戏：“我知道”
游戏规则：教师出题，学生抢答。第一个报臂坐好同学才能回答。
题目：出示一张班级同学照片，他（她）是谁？出示一张任课教师照片，他
（她）是谁？教什么学科？
小结：在班上，你好朋友是谁？你最喜欢老师是谁？填在课本第2页“我
个人档案”上。遇到不会写字，可以用你们喜欢方式表达，比如画一画、拼
一拼等。
3（）每个人轮流说说自己填写内容，并说说为什么喜欢自己朋友和老师（小
组交流）
4（）拥有了自己小档案，你心情如何（全班交流）
活动二猜猜谁是小学生”（10分钟）
（1）我们现在是小学生了，那么小学生应该是怎样呢？让我们从课本第3页
中任选一个场所和一个活动，根据你选择角色把情境演出来，让同学们猜猜你
演是小学生吗？
2（）活动建议：以4人或3人为小组开展这个活动。教师要适当地对学生表
演给予指导，同时要引导学生对每组表演同学给予热烈掌声。
3（）比较小学生活动和幼儿园生活不同之处
4（）除了同学们表演这些，我们作为小学生还要做到哪些呢？
4.总结回顾（成长苑）5（分钟）
（1）教师配乐朗读课本第4页成长苑中儿歌
2（）大家说一说，怎样才能做一名好学生？
3（）结合《小学生守则》录像和《学生一日常规》录像，引导讨论：大家看一
看，录像中哥哥姐姐哪些
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