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小学一年级《品德与生活》下册教材分析
一、教材编排:儿童在自己的生活中通过认自然、了解社会和
把握自我,并在其与自然、社会的互动中发展着自己,建构刍己
与外部世界的关系。因此,《品德与生活》以儿童的生活为基础,
用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架,并据此确定课程的
目标、内容标准和评价指标。
一()教材结构及内容:《品德与生活》教材以学习主题构建。
分三级主题:一级主题是单元主题,二级主题是活动课题,三级
主题是活动课题下的主题活动。本册包括了三个单元《我的家人
伙伴》、《走进大自然》、健《康生活每一天》每个单元分别包含了
34个活动课题u
二()教材内容特点:品德与生活课程是以儿童的生活为基础,
以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的生活型综
合课。本教材具有如下基本特征:
1、生活性。2、活动性。3、开放性。
二、课程目标:一()总目标:品生课旨在培养儿童具有良好的
品德和行为习惯,乐于探究,热爱生活。二()分目标:1、情
感与态度(1)爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。2()珍爱
生命,热爱自然,热爱科学。3()自信、诚实、求上进。2、行
为与习惯(1)初步养成良好的生活、劳动习惯。2()养成基本
的文明行为,遵守纪律。3()乐于参与有意义的活动。4()保护
环境,爱惜资源。3、知与技能:(1)掌握自己生活需要的基
本知和劳动技能。2()初步了解生活中的自然、社会常。
3()了解有关祖国的初步知。4、过程与方法
三、实施建议
一()教学建议
1、教师在教学过程中应全面地把握目标,改变过去偏重知、
技能学习,忽略能力、情感、态度、价值观的培养;偏重追求结
果,忽视过程与方法等倾向,全面地、整体地实现课程目标。
2、在教学中,教师要正确地认到自己所扮演的角色和任务。
由单纯的知传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作
者;其主要的任务不是讲解教科书,而是努力创设适宜的活动环
境与条件,灵活多样选用教学活动和组织形式,结合实际培养儿
童的品德和习惯,保护儿童的好奇心,引发儿童索的欲望,让
他们能够生动、活泼、主动的学习,身心健康的成长。
3、教学形式应以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主,强调寓
教育于活动之中。(二)评价建议:《品德与生活》课程评价的目
的是:激励每个儿童的发展:促进课程的发展,提高教育质量:
促进教师的自我成长,提高专业能力。
1、评价的特点
(1)过程化。(2)评价多样化。
(3)重视质性评价。
2、评价方法。评价方法不应是单一的,主要可采用观察、访谈、
问卷、成长资料袋评价及作品分析等。
第一单元我的家人与我的伙伴单元分析
一、教学目标:
1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员的关系。
2、从家人对自己生活上的照顾、学习上的关心、品德上
的严格要求等,体会家人对自己的爱。
3、学会用自己的方式关爱父母长辈,表达对家人的感谢。
4、喜欢和小伙伴交往,懂得与小伙伴交往的基本原则,
如要友好相处、公平对待、犯了错误勇于承认,能尝试用
2
协商的办法处理与伙伴间的问题。
5、在社会中学习,进一步学会观察、采访、调查、收集
资料和问题讨论。
二、教材分析:
本单元是遵照《品德与生活课程标准》“负责任、有爱心的
生活”德目的有关要求而设置的。前三课主要围绕“我的家
人,,来展开学习,目的是使学生初步知道家庭的基本构成
以及家庭成员间的关系。从家人对自
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