Unit 2 Different families Part A Let’s talk Listen,sing and play（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit2DifferentfamiliesPartALet’stalkListen,singandplay（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为三年级上册英语教材人教PEP版Unit2DifferentfamiliesPartALet’stalkListen,singandplay。主要包括学习家庭成员的英文表达，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等，以及通过听力和唱歌活动，提高学生的听力理解和英语口语表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在前几节课中学到的家庭成员相关词汇和句型有密切联系，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。通过复习和拓展，帮助学生巩固已有知识，并进一步提高英语综合运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过学习家庭成员的英文表达，提升学生的语言能力，使其能够准确运用所学词汇和句型进行交流。其次，通过了解不同家庭的文化背景，增强学生的文化意识。再者，通过听力和唱歌活动，培养学生的思维品质，提高他们的思维敏捷性和创新能力。最后，通过参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的学习能力，为终身学习打下基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.家庭成员的英文表达：正确运用“myfather,mymother,mybrother,mysister”等词汇。

2.听力理解：通过听力活动，理解对话内容，提取关键信息。

难点：

1.家庭成员词汇的记忆和应用：对于三年级学生来说，记忆和灵活运用家庭成员的英文表达是难点。

2.听力技能的培养：学生的听力理解能力有限，需要通过有效策略进行提升。

解决办法：

1.重点词汇和句型的反复练习：通过游戏、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中练习家庭成员的英文表达。

2.听力技能的培养策略：通过听力前预测、听中注意关键词、听后复述等活动，逐步提高学生的听力理解能力。

3.巧用教学资源：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆家庭成员的相关词汇。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版三年级上册英语教材Unit2DifferentfamiliesPartA。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、家庭成员关系图表、以及相关英语歌曲视频。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置小黑板或白板用于展示家庭成员关系图，并确保教室环境安静、整洁，以便学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如提前熟悉家庭成员的英文表达。

设计预习问题：围绕“家庭成员”这一主题，设计问题如“你家里有哪些成员？他们分别叫什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台反馈或口头报告，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读家庭成员的英文词汇和图片，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”。

思考预习问题：学生思考并记录自己对家庭成员关系的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同家庭结构的图片或视频，引出“Differentfamilies”的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文表达和对话场景，如“Canyouintroduceyourfamilytous?”

组织课堂活动：设计“FamilyRolePlay”活动，让学生分组扮演家庭成员，练习对话。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考家庭成员的英文表达和对话技巧。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习实际对话。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解家庭成员的英文表达。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握对话技巧。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.