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三年级数学上册第一单元混合运算2买文具教案北师大版.docVIP

三年级数学上册第一单元混合运算2买文具教案北师大版.doc

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买文具

教学目标

1、通过“买文具”的问题情景,发展学生提出问题和解决问题的实力。

2、结合解决问题的过程,探究先乘除后加减的运算依次,体会数学与生活实际的亲密联系。

3、引导学生驾驭脱式计算的书写要求,能正确地进行除加、除减两步式题的计算。

4、培育学生合作学习的习惯,体验合作学习的欢乐。

重点难点

重点:驾驭除加、除减混合运算的运算依次。

难点:理解和除加、除减两步式题运算依次的算理。

教学过程

一、情境引入。

出示课件,视察情境图。

1、提问:“原价每本3元”和“现价5本10元”表示什么意思?

2、引导学生提出数学问题。

二、讲授新课。

解决问题一:

1、提出问题(笑笑一共须要多少元钱)后,要求学生先独立解决问题。

2、探讨沟通,总结解决问题的方法。

3、怎样列算式?这样列你是怎么想的?

方法一:在沟通时让学生说一说每幅图表示的意思,再引导他们说一说怎样用算式表示;

方法二:让学生对应图示,说说每部分表示的实际含义。

方法三:结合情境说说思索的过程,以及每部分的实际含义。

4、怎样解答呢?

既有除法又有减法,先算什么?为什么?

解决问题二:

1、出示:每本算术本现价比原价便宜多少元?

2、探究解决问题的方法。

引导学生思索,要想解决这个问题,必需知道哪些信息,须要先求什么?

3、独立解决。

4、集体沟通。

重点探讨:为什么先算10÷5,为什么“3-”要写在10÷5前面?

5、集体计算3-10÷5。

三、课堂练习。

完成第6页“练一练”。

1、学生独立计算,然后请学生汇报,主要让学生说一说先算什么后算什么,每一步求出的是什么。

2、先说运算依次,后让学生独立计算。

四、拓展延长。

出示教材第6页试一试。

1、提出问题:调皮买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元?

2、引导学生理解,要想解决这个问题,须要知道哪些信息,从情境中选择哪些信息可以解决问题。

3、要求学生先独立解决问题,再探讨沟通,总结解决问题的方法。

4、怎样列算式?这样列你是怎么想的?

5、既有除法又有减法,先算什么?为什么?

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