第二单元专题学习活动《我的语文生活》课件【知识精研】统编版语文七年级下册.pptx

综合性学习——我的语文生活

文化自信：了解积累中国传统对联趣味故事，养成在生活中学习语文的习惯，激发学生关心生活、热爱生活的情感，做生活的有心人。语言运用：学会认真倾听他人的发言，能抓住自己的擅长之处进行展示。思维能力：丰富、拓展学生的语文知识，了解对联的特点,并尝试赏析简单的对联。审美创造：感受招牌的语言魅力,精心制作手抄报，培养学生的审美情趣。教学目标

学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。语文学习的外延与生活的外延相等，语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获！情景导入

感受大自然的神奇

正眼看招牌活动一

商店的招牌是街市的“眼睛”。好的招牌，能吸引人的注意，还能引起人们购物的兴趣。到街上走走，会看到有的招牌设计比较讲究，风格独特，有浓浓的文化气息。

招牌命名特点：妙用典故、巧用成语、正话反说、地名人名、名人效应、俗语妙用、歌词运用、自我夸耀、偷梁换柱等。可能也有一些招牌比较粗糙，没有特色，存在用字不规范，有错别字，或者汉语拼音有错漏等毛病。

例如：

还有一些拼音错误的告示牌

（一）调查访问1.同学们分小组，实地探查，记录下所有商店的招牌。根据各自的兴趣和特长，采用不同记录的方式，如文字、绘画、照片、视频等。2.留意招牌中有无错别字，是否违反书写、拼音的规范等。若有类似现象，记录下来向店主反映。提示：①调查访问时，要提前准备好询问的内容，注意交流的方式和态度；②若对招牌拍照，要向店主说明自己的意图，取得店主的许可；③向店主提出相关问题时，要有礼貌，态度要诚恳。活动实践

（二）整理交流1.以小组为单位，设计统计表，整理、统计在招牌中发现的错别字及其他毛病。小组间进行交流，补充、完善自己的资料。2.将记录下来的招牌进行分类，比如杂货店类、饭店类、书店类、服装店类、饰品店类等，然后简要分析各类商店招牌的语言特点。3.选择你认为最好的商店招牌，在全班交流，说说你对这个招牌的评价。结合“资料一”，归纳概括招牌语言的“宜”和“忌”各有哪些。

对联俗称对子，亦称楹联，我国传统文化中特有的文学体裁。一般把上下两句字数相等，词语对偶，音韵平仄对称，内容上相互关联呼应，形式上彼此排比、对称的两句话组成的文体，称为对联。活动二：寻找最美对联

对联的类型：1.春联——东风迎新岁瑞雪兆丰年2.喜联——海枯石烂同心永结地阔天高比翼齐飞3.寿联——福如东海寿比南山4.挽联——寿终德望在身去音容存5.行业联——但愿世间人常健何愁架上药生尘6.谐趣联——如某城中一中药商人花巨款买了个四品官，时人讽之曰：“四品天青褂，六味地黄丸。”

例如：

例如：

对联故事传说苏东坡与二三位学友一起乘船去九江赴考，途遇风浪，误了进场时间。考官出一上联，要他们对出下联，方可入场，上联是：一叶小舟，载着二三位考生，走了四五六日水路，七颠八倒，来到九江，十分来迟。苏东坡并未被此难倒，顷刻对出了下联：十年寒窗，读了九八卷诗书，赶过七六五个考场，四返三往，终到二门，一定要进。

1.制作对联知识卡片。分小组查找有关对联的资料，摘抄相关知识，并制作对联知识卡片。每张知识卡片上列一个对联知识，如对联的历史、对联的种类、对联的格律要求等。2.各小组广泛搜集对联。同学们不仅要利用报刊、网络，还要注意实地搜集身边的对联，比如居民住宅门口的春联、当地景区的对联等。搜集后，可参考“资料二”中名联的种类，分类整理，形成一个汇总表。3.分享交流、评选“对联之最”。小组间分享各自的对联知识卡片和对联汇总表等。设置若干评选栏目，如“最有趣的对联”“最巧妙的对联”“最长的对联”等。有兴趣的同学可以尝试自己创作对联，并用毛笔写下来，请语文老师、美术老师和同学们品评。活动实践

范例：大观楼长联是乾隆年间名士孙髯翁登大观楼所作，被称为“天下第一长联”。

上联：五百里滇池奔来眼底披襟岸帻喜茫茫空阔无边看东骧神骏西翥灵仪北走蜿蜒南翔缟素高人韵士何妨选胜登临趁蟹屿螺洲梳裹就风鬟雾鬓更苹天苇地点缀些翠羽丹霞莫孤负四围香稻万顷晴沙九夏芙蓉三春杨柳下联：数千年往事注到心头把酒凌虚叹滚滚英雄谁在想汉习楼船唐标铁柱宋挥玉斧元跨革囊伟烈丰功费尽移山心力尽珠帘画栋卷不及暮雨朝云便断碣残碑都付与苍烟落照只赢得几杵疏钟半江渔火两行秋雁一枕清霜

名联欣赏室雅何须大,花香不在多。(宅联)新年纳余庆,嘉节号长春。(春联)海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。(林则徐自题联)鸡鸣茅屋听风雨,戈盾文章起斗争。(老舍贺茅盾五十寿联著述最谨严,非徒中国小说史;遗言太沉痛,莫做空头文学家。(蔡元培挽鲁迅联)岳军振难撼威名,扫敌在指顾间,奉诏班师成遗恨；秦贼施摧残毒计,加罪以莫须有,尽忠报国复何人。(杭州岳王庙联)一楼何奇,杜少陵五言绝唱,范希文两字关情,滕子京