2024秋五年级数学上册第三单元小数的意义和性质第2课时小数的意义和数位顺序教案苏教版.docxVIP

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第2课时小数的意义和数位依次

【教学内容】

教科书第32~34页例2、例3和相关练习。

【教学目标】

1.知道小数的数位名称及其依次，知道小数各数位的计数单位及相邻单位间的进率，能依据小数的计数单位说明小数的组成，进一步驾驭小数的读写方法。

2.借助图形相识带有整数的小数，体会数形结合的思想，发展数感。

【教学重、难点】

重点：相识小数数位依次表、计数单位。

难点：理解相邻小数计数单位间的进率和转换。

【教学过程】

一、复习引入

1.复习。

（1）指名读出下面的小数，并说说各表示几分之几。

0.260.450.090.318

（2）让学生从右起按依次说说整数的数位及其计数单位、相邻计数单位间的进率。

（3）说出下列各数的组成。

376425470050081

2.引入：我们以前学习过整数的数位依次和各数位上的计数单位及相邻计数单位间的进率。今日我们就一起来相识小数的数位和计数单位吧!（板书课题）

二、互动新授

1.教学例2。

（1）出示例2，学生阅读例题，明确要求。

谈话：这里的图形都表示整数“1”，请大家想一想0.6和0.06各表示什么意思，在图上分别涂色表示这两个小数，并填空。

学生涂色、填空。

沟通：你是怎样涂色的?为什么这样涂色?

指名依据自己的涂色状况汇报，老师相机提问：0.6里有几个0.1?0.06里有几个0.01？（6个）老师依据学生汇报，相机引导学生明确：视察第一个图形，平均分成的每一份是110，也就是0.1，所以0.6里有6个0.1；其次个图形平均分成的每一份是1100，也就是0.01，所以0.06里有6个0.01。

（2）想一想：1里有几个0.1?0.1里有几个0.01?

学生沟通，老师适当板书：1里有10个0.1，0.1里有10个0.01。

（3）过渡：我们以前知道一是个位的计数单位，而这里的0.1、0.01也是小数不同数位上的计数单位。请大家读一读课本第33页上说明的数位和计数单位，看看各是怎样的。

学生阅读，尝试理解。

老师指出：①依据小数表示的意义，小数点右边第一位是非常位，计数单位是非常之一，也就是0.1；小数点右边其次位是百分位，计数单位是百分之一，也就是0.01；小数点右边第三位是千分位，计数单位是千分之一，也就是0.001……

②每相邻两个计数单位间的进率都是10。

2.教学例3。

出示例3，引导学生读一读。

（1）提问：“神舟”六号载人飞船与地球表面最远距离大约是多少千米?（344.725千米）

（2）追问：344.725的整数部分是多少?小数部分的“7”在哪个数位上，表示多少?“2”和“5”呢?

学生带着问题自学，并沟通自学结果。

指名汇报：①344.725的整数部分是344；②小数部分的“7”在非常位上，表示7个非常之一；③“2”在百分位上，表示2个百分之一；“5”在千分位上，表示5个千分之一。

老师相机板书：

整数部分小小数部分

数

344点725

·

小结：这个数是由344个一和7个非常之一、2个百分之一、5个千分之一组成的。

（3）过渡：我们已经相识了小数的数位和每个数位的计数单位，你能把数位依次表填写完整吗?

老师出示小数数位依次表，引导：先自己想一想、填一填，填完后再沟通。

沟通：你是怎样填的?（依据沟通结果，老师课件呈现数位依次表。）

提问：整数部分数位依次怎样记忆?小数部分呢？（从小数点往右依次是非常位、百分位……）

学生按依次读一读小数的数位及计数单位。

三、巩固练习

1.完成教科书第34页“试一试”。学生独立完成填空。

2.完成教科书第34、36页“练一练”第1、2、11题。

四、课堂小结

这节课我们相识了小数的意义和数位依次，知道每相邻两个计数单位的进率都是10。

【板书设计】

小数的意义和数位依次

0.6里有6个0.10.06里有6个0.01

每相邻两个计数单位间的进率都是10。

整数部分小小数部分

数

344点725

·

【教学反思】

学生大体上驾驭得不错，大部分学生能通过学问的迁移，驾驭小数的计数单位和数位依次的相关学问。只有少部分学生对数位间的进率比较混乱，另有个别学生不习惯完整地看一个小数，导致在读写小数时出现错误。