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说课流程
教学材情分分析析
教教教法学学学目流法标程说课流程
说板设-课书计-设思流计想-程
规律教学课
教材分析“磁场对运动电
荷的作用力”选自
人教版新课标高中
物理选修3-1第三
章第五节
承上启下
地揭示安培力本质，奠
位定研究带电粒子运动基础。
和
宏观微观
作
用解释与微观带电粒子
有关的宏观物理现象。
新课程标准
教材编写意图教学重点
安培力本质
洛伦兹力方向
知识基础洛伦兹力大小
认知能力水平
教学难点
安培力本质
教材分析
洛伦兹力方向
原教材设计模式本设计处理模式
教材处理
以学生认知能力实验演示实验观察
认知方式为根底，经
历科学探究过程，体
验探究乐趣。形成概念
在实验根底上联建立模型
系实际生活，开展稳探究摸索
固物理知识，到达活
学活用，开展思维。公式推导
合作交流
知识巩固知识迁移
教材分析
以教为主以学为主
教材分析说课流程
学情分析
教学目标
教法学法
教学流程
板书设计
设计思想
力学、电流、磁场、
知识基础
安培力的大小和方向
具备观察、分析、抽象、
学情分析
逻辑思维和数学推导等能力能力水平
缺乏对电荷的感性经验,
心理特点
对未知新事物有一定的探究欲望
教材分析说课流程
学情分析
教学目标
教法学法
教学过程
板书设计
设计思想
感受物理美克服困难的激发学习热情
喜悦
情感态度与价值观
知识与技能教学过程与方法
目标
洛伦兹力定义建立模型
洛伦兹力方向观察验证
洛伦兹力大小理论推导
体验探究
教材分析说课流程
学情分析
教学目标
教法学法
教学流程
板书设计
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