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政教处小学经典诵读活动方案

一、活动背景

经典诵读是孩子们学习文化知识，提升语言能力的一种有效方式，是一种古今中外的传统教育方法，也是我校一项重要的文化传承活动。随着时间的推移，越来越多的孩子们因为缺少诵读经典的机会和环境，使得他们接收的信息越来越单一，文化氛围逐渐淡薄。因此，我们计划在政教处开展小学经典诵读活动，帮助孩子们认识和理解我们民族优秀文化，提升他们的语言表达能力、修养品质和文化素养，推动学校文化建设，为孩子的健康成长提供更丰富的文化滋养。

二、活动目标

1.让学生了解并诵读中国传统经典，准确理解经典中的文化价值。

2.提升学生的语言表述能力和语言文化修养，培养学生良好的口头表达和写作能力。

3.帮助学生提高文化素养，增强文化自信，塑造稳定健康的文化价值观。

4.通过阅读和讲解经典，增强对孩子们自身和家庭的文化认同感和情感联系。

三、活动内容

1.准备经典诵读材料。为了让学生更好地了解中国传统经典，这里先列举几本经典著作供大家选择：《古文观止》、《论语》、《大学》、《中庸》等。同时还可根据学生的年龄和需求调整材料。

2.开展经典诵读活动。经典诵读活动分为个人诵读和小组朗诵两个环节。

（1）个人诵读：老师选定一篇适合学生阅读的经典文章，让学生自己准备，然后挑选一些学生进行个人诵读。诵读时，注意把握语音语调，表现文章的意境情感。

（2）小组朗诵：在个人诵读环节后，让学生分为小组，自己组织练习，将经典材料进行朗诵。学生可以根据自己的角色要求来分组，比如可以分为男女分组、学科分组、生活分组等。小组的数目根据参与者的数量来进行调整，每个小组需要至少有三位学生。

3.文化知识讲解。除了经典诵读，我们还可以适当给学生讲解一些与经典材料相关的文化知识。让学生了解一些课文的作者、背景、时代背景，帮助学生更好地理解和表达文化价值。同时，老师还可以从讲解的角度出发，帮助学生掌握一些读书方法和技巧。

四、活动组织

1.活动的组织者和推动者可以是政教处和班主任。

2.活动的时间和地点可以根据班级的日常时间和空间进行调整，可以在每周一次的集体课中进行。

3.学生可以自己选择适合自己的经典材料进行诵读。老师可以依照学生的情况，对学生的材料进行审核和修改，让学生更好地表达自己的观点。

4.小组朗诵可以由学生组织，每个组可以自己决定朗诵的内容、语调和文化背景。

五、活动要求

1.学生要认真诵读经典材料，尽可能地准确理解文章的内涵和文化价值，清晰地传达文章的意境和情感。

2.老师要认真讲解经典背景知识，掌握学生的口语和阅读技巧，帮助学生更好地理解和表达文化价值。

3.学生要自觉开展朗诵练习，追求声息、音律的协调，通过口语表达传达文化的魅力。

4.活动结束后，老师要认真评价每个小组的朗读表现和学生的表现，并对活动进行汇总和整理。对于学生的表现要及时给予反馈和表扬，激励他们发扬自己的文化素养和文化自信。

六、活动效果

通过开展小学经典诵读活动，可以让学生了解和认识中国传统经典，提升他们的语言表达能力和文化素养，增强他们对文化的自信和认同感。同时，这一活动也能够推动学校文化建设、传承和弘扬中华优秀文化，为学生的健康成长和整个社会的自我发展提供了源源不断的文化动力。