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《影响深远的人文精神》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）初中道德与法治七年级下册

一、教材内容分析

《影响深远的人文精神》是统编版（2024）初中道德与法治七年级下册第三单元《传承中华优秀传统文化》第七课《弘扬中华人文精神》的关键课时。教材聚焦于中华优秀传统文化中蕴含的丰富人文精神，包括求同存异、和而不同的处世方法，文以载道、以文化人的教化思想，形神兼备、情景交融的美学追求，俭约自守、中和泰和的生活理念等。通过对这些人文精神的深入探究，旨在引领学生领略中华文化独特的魅力与深厚内涵，理解其在中华民族发展历程中的重要支撑作用，以及对当代社会人际交往、文化传承、审美塑造和生活态度选择等方面的深远影响。教材编排注重从学生熟悉的生活现象、经典的文化作品、历史典故等入手，层层递进地引导学生感悟人文精神的实质，促使学生在学习过程中增强对中华优秀传统文化的认同感，树立正确的价值观和文化观，提升文化素养和道德品质。

二、教学目标

（一）知识目标

1.学生能够清晰阐述求同存异、和而不同，文以载道、以文化人，形神兼备、情景交融，俭约自守、中和泰和等人文精神的具体内涵。

2.准确知晓这些人文精神在不同历史时期的表现形式，以及对中华民族发展和当代社会生活产生的多方面影响。

（二）能力目标

1.借助案例分析、小组讨论、作品赏析等教学活动，培养学生分析问题、归纳总结的能力，提升学生批判性思维和辩证思维水平。

2.引导学生学会在日常生活和学习中，敏锐捕捉蕴含中华人文精神的元素，锻炼学生将理论知识与实践相结合的能力，增强学生传承和弘扬中华人文精神的实际操作能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对中华优秀传统文化中人文精神的浓厚兴趣和热爱之情，培育学生强烈的文化认同感和民族自豪感，坚定文化自信。

2.引导学生在理解和认同的基础上，自觉将中华人文精神内化为个人的价值追求和行为准则，培养学生宽容友善、注重文化修养、追求美好、勤俭节约、和谐处世的良好品质，增强学生的社会责任感和使命感，促进学生全面发展。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.深入剖析中华优秀传统文化中四种主要人文精神的内涵，通过丰富多样的案例、生动形象的讲解以及直观的展示，让学生透彻理解其核心要义。

2.紧密结合历史史实、现实社会热点问题以及学生的日常生活实际，全面阐述这些人文精神对中华民族绵延发展、社会和谐稳定、个人成长进步所具有的不可替代的重要价值和深远影响，使学生充分认识到其现实意义。

（二）教学难点

1.在当代全球化和多元文化相互碰撞的复杂背景下，引导学生正确处理中华人文精神与外来文化的关系，实现中华人文精神的创造性转化和创新性发展，使其能够更好地融入现代社会生活，成为学生内心深处自觉遵循的价值理念。

2.帮助学生跨越时空障碍，深刻领会中华人文精神的深邃内涵，避免对其理解流于表面，引导学生将这些抽象的精神理念切实运用到日常行为中，做到知行合一，真正发挥人文精神对学生成长和社会发展的积极作用。

四、教学策略

（一）讲授法

系统、全面地讲解中华优秀传统文化人文精神的内涵、发展脉络和重要意义，为学生构建起清晰的知识框架，确保学生对基础知识有准确、扎实的掌握。

（二）案例分析法

精心选取具有典型性和代表性的历史故事、现代社会事件、文学艺术作品以及学生身边的真实事例，引导学生深入分析案例中所蕴含的人文精神，加深学生对知识的理解和运用能力，培养学生从具体现象中提炼抽象概念的思维能力。

（三）小组讨论法

组织学生进行小组讨论，针对特定的问题或案例，鼓励学生各抒己见，充分发表自己的观点和看法，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的合作学习能力、批判性思维和团队协作精神。

（四）作品赏析法

展示经典的文学、绘画、音乐、建筑等艺术作品，引导学生从人文精神的角度进行赏析，让学生在欣赏艺术之美的过程中，直观感受中华人文精神在艺术创作中的体现，提升学生的审美能力和文化鉴赏水平，增强学生对人文精神的感性认识。

（五）多媒体教学法

充分运用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，创设生动有趣、富有感染力的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和感受中华优秀传统文化中人文精神的魅力，提高教学效果。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示文化场景视频：播放一段展现中国传统节日庆祝活动、不同民族文化交流活动以及中国古典艺术表演等场景的视频，视频中呈现出人们和谐相处、文化多元共生的画面。

2.提问引导思考：教师提问：“同学们，从刚才的视频中，你们观察到了哪些有趣的现象？这些现象反映了中华文化怎样的特点？”鼓励学生积极举手发言，分享自己的观察和感受。

3.设计意图：通过直观的视频展示，营造浓厚的文化氛围，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。以提问的