《做中华人文精神的弘扬者》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）初中道德与法治七年级下册.docxVIP

《做中华人文精神的弘扬者》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）初中道德与法治七年级下册

一、教材内容分析

《做中华人文精神的弘扬者》是统编版（2024）初中道德与法治七年级下册第三单元《传承中华优秀传统文化》中第七课《弘扬中华人文精神》的关键内容。教材聚焦于中华人文精神这一核心，详细阐述了其丰富内涵，包括重视以人为本、崇尚道德修养、追求家国情怀、强调和谐共生等方面。通过呈现大量经典的历史故事、文化典籍中的名言警句以及现实生活中的鲜活案例，帮助学生深入理解中华人文精神的形成发展脉络及其在中华民族历史长河与当代社会中的重要价值。旨在引导学生树立对中华人文精神的认同感与自豪感，激励学生积极主动地成为中华人文精神的传承者与弘扬者，使其在人文精神的滋养下，塑造健全人格，树立正确的价值观和人生观，为学生的全面发展和社会的文明进步奠定坚实基础。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够清晰阐述中华人文精神的具体内涵，涵盖以人为本、道德修养、家国情怀、和谐共生等核心要点。

了解中华人文精神在不同历史时期的表现形式及发展演变过程，知晓其在中华民族发展历程中的重要作用。

掌握在当代社会弘扬中华人文精神的多种途径与方法，如参与社会实践、传承文化习俗、践行道德准则等。

（二）过程与方法目标

通过对教材文本、历史资料、现实案例的研读与分析，培养学生的信息提取、归纳总结与逻辑推理能力，使其能够从丰富素材中提炼出中华人文精神的关键要素。

组织学生开展小组讨论、角色扮演、案例探究等活动，提升学生的合作交流能力、语言表达能力以及解决实际问题的能力，引导学生将中华人文精神与现实生活紧密结合。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对中华人文精神的深厚热爱与强烈认同感，增强民族自豪感与文化自信心。

培养学生的社会责任感与道德意识，促使学生在日常生活中自觉践行中华人文精神，形成积极向上、关爱他人、担当责任的良好品质。

引导学生树立传承和弘扬中华优秀传统文化的使命感，积极参与到文化传承与创新的实践活动中，为推动社会文明进步贡献力量。

三、教学重难点

（一）教学重点

中华人文精神的内涵、历史发展及重要价值。

在当代社会弘扬中华人文精神的有效途径与方法。

（二）教学难点

如何引导学生深刻领悟中华人文精神在当代多元文化背景下的现实意义，将其内化为自身的价值观念与行为准则。

帮助学生克服在弘扬中华人文精神过程中可能遇到的困难与挑战，如文化差异的冲击、现实利益的诱惑等，真正做到知行合一。

四、教学策略

（一）教法

讲授法：系统且准确地讲解中华人文精神的内涵、发展历程、重要价值等核心知识，确保学生对基础知识有清晰、准确的认知。

案例分析法：选取具有代表性的古今案例，如古代贤人的道德事迹、近现代仁人志士的家国情怀故事、当代社会践行和谐共生理念的成功范例等，引导学生分析案例，深入理解中华人文精神的实践应用与时代价值。

讨论法：组织学生围绕与中华人文精神相关的话题展开讨论，如“在现代社会，如何平衡个人发展与家国责任？”“面对文化冲突，怎样坚守中华人文精神？”等，激发学生思维活力，促进思想碰撞与交流。

情境教学法：创设生动逼真的教学情境，如模拟古代文化场景、设置现代生活困境等，让学生身临其境感受中华人文精神的魅力与力量，增强情感体验与理解深度。

多媒体教学法：运用图片、视频、音频等多媒体资源，展示丰富的文化素材，如历史纪录片片段、传统艺术表演视频、文化遗址图片等，直观呈现中华人文精神的相关内容，丰富教学内容，提升教学效果。

（二）学法

自主学习法：引导学生自主阅读教材、查阅相关资料，培养自主获取知识的能力，鼓励学生在自主学习中主动思考、提出问题。

合作学习法：组织学生开展小组合作学习，通过小组讨论、项目协作、角色扮演等活动，培养学生的团队协作精神与合作探究能力，促进学生之间的相互学习与共同进步。

体验学习法：让学生参与课堂实践活动，如模拟历史场景中的角色扮演、社区文化传承活动等，在亲身体验中深化对中华人文精神的理解与感悟，将知识内化为自身行为。

反思学习法：引导学生在学习过程中不断反思自身行为与观念，将中华人文精神与个人生活实际相结合，促进知识的内化与行为的改变，实现自我成长与提升。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段展现中华传统节日春节热闹场景的视频，视频中包含家人团聚、拜年祝福、贴春联、放鞭炮等元素。视频播放结束后，提问学生：“从刚才的视频中，你感受到了哪些中国传统文化的元素？这些元素背后体现了怎样的人文精神？”引导学生思考并发言。

学生活动：认真观看视频，积极思考教师提出的问题，举手分享自己从视频中观察到的传统文化元素以及对其所蕴含人文精神的初步理解。

设计意图：以学生熟悉且充满文化氛围的春节场景视频作为导入，能够迅速吸引学生的注