江苏专用2025版高考历史一轮复习专题十五西方人文精神的起源于发展课题39专制下的启蒙及理性之光与浪.docVIP

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课题39专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声

课程要求简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展

思维引领

1.启蒙运动的背景是如何形成的?

2.列举启蒙运动思想家的主见、意义分别体现在哪些方面?

素养点拨

1.从时空观念的角度,梳理启蒙运动诞生的历史条件。

2.从史料实证和历史说明的角度,理解启蒙运动主要思想家的主见及其特点。

3.从时空观念的角度分析启蒙运动与文艺复兴的区分与联系。

4.从唯物史观的角度评价启蒙运动的影响。

一、专制下的启蒙

1.背景:

(1)思想上:文艺复兴和宗教改革运动的深化发展。

(2)经济上:新航路开拓,资本主义经济的发展。

(3)政治上:英、法等中心集权民族国家的形成。

(4)文化上:近代科学的兴起,科学与学问的进步。

2.概况:

(1)性质:17、18世纪,欧洲爆发的一场资产阶级的思想解放运动。

(2)过程:起先于英、法,然后扩展到德国、荷兰等国。

(3)思想武器:理性。

(4)斗争矛头:批判封建专制制度和宗教迷信。

3.代表人物:

(1)英国启蒙思想家。

人物

主见

意义

霍布

斯

每个人都有天赋的自然权利;依据人们共同的意志,相互订立契约,成立国家,爱护人民的公共权利

对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度产生了深远影响

洛克

君主和政府的权力来源于人民;人民建立政府的目的是爱护人民的自然权利;国王及其政府应在立法权限制下行使管理国家的行政权

为17世纪英国资产阶级革命供应了理论基础;对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响

(2)法国启蒙思想家。

人物

主见

意义

伏尔

泰

提倡自然权利学说,不反对财产上的不同等;反对君主专制,赞成实行“开明专制”

是启蒙运动的领袖,对启蒙运动起了巨大的推动作用

孟德

斯鸠

提出三权分立的学说,立法权、司法权、行政权三者相互独立而又相互监督

是古代希腊、罗马政治理论的发展,体现了人民主权的原则,为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础

续表

人物

主见

意义

卢梭

自由、同等是人的天性,是自然给予每个人的权利;提出“主权在民”的主见

否定了封建王权的合法性,描绘了资产阶级共和政体的蓝图,成为法国大革命的思想先导,并干脆影响了美国政治制度的建立

狄德

罗

人人享有自然权利,包括财产权、生命权和自由权;人们通过契约组成国家,保障财产权等自然权利

体现了科学与民主的时代精神,成为法国启蒙运动的中坚力气,为法国大革命做了充分的思想打算

理性主义

理性即人自己思索,运用自己的智力去相识、推断和理解事物的实力。启蒙思想家认为理性是推断是非的唯一标准。其旨在反对专制主义、教权主义和封建特权,追求政治同等和经济自由,构建一个更符合理性和人性的社会。

英国启蒙思想家霍布斯和洛克

(1)托马斯·霍布斯认为,国家不是依据神的意志而是人们通过社会契约创建的,君权也不是神授的,而是人民给予的。但他并不反对君主专制,甚至承认专制政权有干涉臣民财产的权力。代表作是《利维坦》。

(2)约翰·洛克是英国早期启蒙思想家。他对霍布斯的思想进行了修正,认为人们依据契约成立国家的目的就是爱护私有财产,因此国家政权不应干涉臣民财产。在政权形式上,他赞成君主立宪制,主见国家的立法权、行政权和处理外交事务的权力应当分属议会和君主。代表作主要有《人类理解论》和《政府论》等。

思维引领

1.探讨康德启蒙思想的真谛,如何理解其产生的意义?

2.如何全面评价卢梭的思想?

3.启蒙运动与文艺复兴相比,人文主义有着怎样的发展?

素养点拨

1.从时空观念的角度了解康德和卢梭的主要观点及浪漫主义的兴起。

2.从史料实证和历史说明的角度,了解启蒙运动中人文主义的含义和启蒙运动的影响。

3.运用唯物史观,相识进步思想对于社会发展的重要意义。

二、理性之光与浪漫之声

1.康德道出启蒙的真谛:

(1)基础:法国卢梭的“人生而自由”。

(2)主见。

①认为人是自由、同等的。

②提出思想的自由:人不是他人的工具。

③批判统治阶级的愚民政策。

(3)意义:康德对理性做了哲学的探讨,确立了人类的主体地位,道出了启蒙的真谛。

2.卢梭对“理性”的质疑:

(1)主见。

①把理性视为人类行为和真理的向导是不行靠的,依靠情感、听任本能和心情办事更牢靠、更常常。

②人类天性本善,学问的进步有害于人类的华蜜。

(2)评价。

①振动了整个欧洲思想界,由此形成了一种浪漫主义思潮,卢梭因此成为浪漫主义之父。

②指出了人类理性的局限性,揭示了科学对人类的生活是一把“双刃剑”的道理,凸显了人的情感和特性。

③使个人主义膨胀,为张扬特性而造成混乱和无序;排斥和拒绝现代科技。

3.启蒙运动对人文主义的发展:

(1)人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜。

(2)以人类的共同属性