幼儿园师徒结对实施方案.docx

?一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以促进教师专业成长为目标，充分发挥骨干教师的示范、引领作用，通过师徒结对的方式，加强对青年教师的培养，提高青年教师的教育教学水平和专业素养，打造一支高素质的教师队伍，推动幼儿园教育事业的持续发展。

二、实施目标

1.青年教师培养目标

-在师德修养方面，通过师徒结对活动，引导青年教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观，增强敬业精神和责任感，形成良好的师德师风。

-在教育教学能力方面，帮助青年教师熟悉幼儿园教育教学常规，掌握科学的教育教学方法和技能，提高教学设计、课堂组织、教学评价等能力，能够独立承担幼儿园各领域的教学任务，并逐步形成自己的教学风格。

-在专业素养方面，鼓励青年教师积极参加各类培训和学习活动，不断更新教育理念，提升专业知识水平，提高教育科研能力，能够撰写教育教学论文和反思，参与幼儿园的课程建设和改革。

2.骨干教师发展目标

-通过与青年教师的互动交流，进一步提升骨干教师的教育教学经验和专业素养，促使其不断反思和总结自己的教育教学实践，形成更具特色的教学风格和教育思想。

-发挥骨干教师在团队中的引领和辐射作用，带动青年教师共同成长，促进幼儿园教师队伍整体素质的提升，形成良好的教学研究氛围。

三、结对对象

1.师傅：园内具有丰富教育教学经验、较高专业素养和较强示范引领能力的骨干教师。

2.徒弟：教龄在3年以内的青年教师或新入职教师。

四、实施步骤

1.准备阶段（第1个月）

-制定方案：成立师徒结对工作领导小组，负责制定师徒结对实施方案，明确结对目标、任务、要求和考核办法等。

-宣传动员：组织召开师徒结对工作动员会，向全体教师宣传师徒结对活动的目的、意义和重要性，鼓励骨干教师和青年教师积极参与。

-确定师徒：根据师徒双方的意愿和实际情况，综合考虑教师的专业特长、教学经验等因素，确定师徒结对名单，并举行结对仪式。

2.实施阶段（第2-11个月）

-师徒共研：师徒共同制定学期工作计划，明确教学研究目标和任务。师傅定期与徒弟进行交流，指导徒弟备课、上课、听课、评课等教学环节，帮助徒弟解决教学中遇到的问题。徒弟每周至少听师傅2节课，师傅每周至少听徒弟1节课，并及时给予指导和反馈。

-专题培训：根据青年教师的实际需求，定期组织专题培训活动，邀请专家或骨干教师进行讲座、培训，内容包括教育教学理论、教学方法、班级管理、课程设计等方面，帮助青年教师更新教育理念，提升专业素养。

-观摩学习：组织师徒参加园内、外的公开课、示范课、观摩研讨活动，拓宽教师的视野，学习先进的教育教学经验和方法。鼓励师徒之间相互观摩教学活动，并进行课后研讨和交流。

-教学反思：要求徒弟每月撰写一篇教学反思，总结教学中的经验教训，不断改进教学方法。师傅定期检查徒弟的教学反思，并给予指导和建议。同时，师徒共同参与课题研究或课程开发，通过实践探索和研究，提高教育教学质量。

3.总结阶段（第12个月）

-成果展示：组织师徒进行教学成果展示活动，徒弟展示一节汇报课，师傅展示一节示范课，并提交一份教育教学论文或教学案例。通过成果展示，检验师徒结对活动的成效，展示青年教师的成长和骨干教师的引领作用。

-考核评价：成立考核小组，根据师徒结对实施方案中的考核标准，对师徒双方进行考核评价。考核内容包括师德表现、教学能力、专业发展、指导与被指导效果等方面。考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级，并进行表彰和奖励。

-总结交流：召开师徒结对工作总结交流会，师徒双方分享结对过程中的经验和体会，总结成功经验，查找存在的问题和不足，提出改进措施和建议。对师徒结对活动进行全面总结，为今后的教师培养工作提供参考和借鉴。

五、师徒职责

1.师傅职责

-师德示范：以身作则，言传身教，向徒弟传授良好的师德师风，引导徒弟树立正确的教育观、价值观和职业道德观。

-教学指导：指导徒弟熟悉幼儿园教育教学常规，帮助徒弟制定教学计划、备课、上课、听课、评课，传授教学方法和技巧，提高徒弟的教育教学能力。

-班级管理：指导徒弟做好班级管理工作，包括班级环境创设、幼儿一日生活管理、家园沟通等方面，帮助徒弟掌握班级管理的方法和策略。

-专业引领：定期与徒弟进行交流，了解徒弟的专业发展需求，为徒弟提供专业发展建议和指导。鼓励徒弟参加各类培训和学习