幼儿园教学活动重难点的确定及突破.docx

?一、引言

幼儿园教学活动是幼儿教育的重要组成部分，它对于幼儿的身心发展起着至关重要的作用。在设计和开展教学活动时，准确确定教学活动的重难点并采取有效的突破策略是确保教学活动顺利进行、达成教学目标的关键。本文档将深入探讨幼儿园教学活动重难点的确定方法以及突破这些重难点的有效途径。

二、幼儿园教学活动重难点的含义

（一）教学重点

教学重点是指教学内容中最基本、最重要的部分，是幼儿必须掌握的基础知识和基本技能。它通常是学科知识体系中的核心内容，对于幼儿的后续学习和发展具有重要的支撑作用。例如，在语言教学中，词汇、语法和基本的表达能力是重点；在数学教学中，数的概念、运算方法等是重点。

（二）教学难点

教学难点是指幼儿在学习过程中难以理解或掌握的内容。它可能是由于知识本身的抽象性、复杂性，或者与幼儿已有的认知水平和生活经验差距较大等原因造成的。教学难点是教学过程中的瓶颈，如果不能有效突破，会影响幼儿对整个教学内容的理解和掌握。比如，在科学教学中，一些抽象的科学概念，如空气的存在，对于幼儿来说理解起来就比较困难，这就是教学难点。

三、幼儿园教学活动重难点的确定依据

（一）依据幼儿的年龄特点和认知水平

1.小班幼儿

小班幼儿通常处于直观形象思维阶段，他们对周围世界充满好奇，但注意力难以长时间集中，理解能力有限。因此，教学重点应放在简单的生活常识、基本的行为规范和简单的认知技能上，如认识常见的物品、颜色、形状，学习正确洗手、穿衣等。教学难点则可能是理解一些简单的因果关系或遵守集体规则。

2.中班幼儿

中班幼儿的思维开始向具体形象思维过渡，他们的注意力时间有所延长，理解能力也有所提高。教学重点可以是一些稍微复杂的认知内容，如认识更多的汉字、数字，了解简单的自然现象等。教学难点可能是掌握一些初步的分类方法或理解简单的时间概念。

3.大班幼儿

大班幼儿的抽象逻辑思维开始萌芽，他们的学习能力和自我意识进一步发展。教学重点可以是系统的知识学习，如数学运算、语言表达的完整性等。教学难点可能是理解一些较为抽象的概念，如空间方位、数量关系的变化等。

（二）依据教学目标

教学目标是教学活动的出发点和归宿，教学重难点应紧密围绕教学目标来确定。教学重点是为了实现教学目标而必须着重讲解和练习的内容，教学难点则是为了帮助幼儿更好地达成教学目标而需要特别关注和突破的部分。例如，如果教学目标是让幼儿学会用绘画表达自己的想法，那么绘画技巧和如何组织画面内容就是教学重点，而如何引导幼儿突破思维局限，发挥想象力进行创作就是教学难点。

（三）依据教学内容的特点

不同的教学内容具有不同的特点，这些特点决定了教学的重难点。例如，艺术领域的教学内容，重点往往在于培养幼儿的审美能力和创造力，让幼儿感受不同艺术形式的美并尝试进行表现；而健康领域的教学内容，重点是让幼儿掌握基本的健康知识和生活技能，如正确的运动方法、良好的饮食习惯等。教学难点则因内容而异，如音乐教学中，音准和节奏感的把握可能是难点；体育教学中，一些复杂动作的协调完成可能是难点。

四、幼儿园教学活动重难点的确定方法

（一）研读教材

教材是教学活动的重要依据，通过仔细研读教材，可以了解教学内容的整体框架和知识点分布，从而确定教学重点。同时，关注教材中对于某些知识点的描述方式和要求，分析幼儿可能遇到的困难，进而找出教学难点。例如，在幼儿园数学教材中，对于数的分解与组合这一内容，教材详细介绍了分解的方法和应用，那么这就是教学重点；而如何让幼儿理解数的分解与组合在实际运算中的意义，就是教学难点。

（二）分析学情

了解幼儿的学习情况、兴趣爱好、已有经验等是确定教学重难点的重要前提。教师可以通过日常观察、与幼儿交流、课堂提问等方式，了解幼儿对相关知识和技能的掌握程度，以及他们在学习过程中可能遇到的问题。比如，在开展关于动物的教学活动前，教师发现幼儿对常见动物的外形特征比较熟悉，但对于动物的生活习性了解较少，那么动物生活习性的讲解就可以作为教学重点，而如何引导幼儿通过观察、探究等方式深入了解动物生活习性就是教学难点。

（三）参考教育大纲和课程标准

教育大纲和课程标准对各年龄段幼儿的学习内容和要求都有明确规定，教师应认真参考这些文件，确保教学重难点的确定符合要求。例如，根据幼儿教育大纲，中班幼儿应能够认识10以内的数字并进行简单运算，那么10以内数字的认识和加减法运算就是教学重点，而如何帮助幼儿理解数的概念和运算原理就是教学难点。

（四）请教同行和专家

同行教师和教育专家在教学方面具有丰富的经验和专业知识，他们的意见和建议对于确定教学重难