幼儿园教师师德师风考核表.docx

?一、考核目的

为加强幼儿园师德师风建设，提高教师职业道德水平，规范教师教育教学行为，建立健全科学合理的教师师德师风评价体系，激励教师树立良好的职业形象，特制定本考核表，对幼儿园教师的师德师风表现进行全面、客观、公正的考核。

二、考核原则

1.全面性原则：考核涵盖教师职业道德的各个方面，包括思想政治表现、教育教学态度、关爱幼儿、为人师表等内容，确保全面评价教师师德师风状况。

2.客观性原则：考核依据明确的标准和事实依据，采用多元化的评价方式，如教师自评、幼儿评价、家长评价、同事互评、领导评价等，确保评价结果真实、客观、公正。

3.导向性原则：考核结果与教师的绩效考核、职称评定、评优评先等挂钩，发挥考核的激励导向作用，促进教师不断提高师德师风水平。

4.发展性原则：注重考核过程中的反馈与沟通，帮助教师发现自身存在的问题，明确改进方向，促进教师师德师风的持续发展。

三、考核对象

幼儿园全体在职教师

四、考核内容及标准

思想政治表现（20分）

1.拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，热爱祖国，热爱人民，热爱教育事业，积极参加政治学习，关心国家大事，政治立场坚定。（10分）

-认真参加各类政治学习活动，按时完成学习任务，积极参与讨论，表现优秀得8-10分。

-能参加政治学习，但学习态度不够认真，参与讨论不积极，得4-7分。

-不按时参加政治学习，对国家大事不关心，政治立场不明确，得0-3分。

2.忠诚于人民的教育事业，具有强烈的责任感和使命感，敬业爱岗，乐于奉献，自觉履行教师职责。（10分）

-工作兢兢业业，全身心投入教育教学工作，在本职岗位上表现突出，有明显的奉献精神，得8-10分。

-能较好地完成教育教学任务，有一定的敬业精神，但奉献意识不够强，得4-7分。

-工作敷衍了事，缺乏敬业精神，不能认真履行教师职责，得0-3分。

教育教学态度（25分）

1.遵循教育规律，实施素质教育，注重培养幼儿良好的品德和行为习惯，促进幼儿全面发展。（10分）

-教学方法灵活多样，注重因材施教，能有效激发幼儿的学习兴趣和潜能，幼儿在品德、智力、体质等方面得到全面发展，得8-10分。

-教学方法较单一，但能按照教育规律进行教学，关注幼儿的发展，幼儿有一定的进步，得4-7分。

-教学方法陈旧，不遵循教育规律，教学效果差，幼儿发展不明显，得0-3分。

2.认真备课、上课、批改作业，精心设计教学活动，教学过程完整，教学环节紧凑，教学目标明确，教学内容准确无误。（10分）

-备课认真，教学活动设计新颖、合理，教学过程流畅，教学目标达成度高，教学效果好，得8-10分。

-备课较认真，教学活动设计基本合理，教学过程较流畅，教学目标基本达成，得4-7分。

-备课不认真，教学活动设计随意，教学过程混乱，教学目标不明确，得0-3分。

3.积极参加教研活动，不断更新教育观念，提高教育教学水平。（5分）

-主动参与教研活动，积极发表自己的见解，在教研活动中发挥积极作用，教育教学水平有明显提高，得4-5分。

-能参加教研活动，但参与度不高，发表见解较少，教育教学水平有一定提高，得2-3分。

-很少参加教研活动，对教育教学改革不关心，教育教学水平停滞不前，得0-1分。

关爱幼儿（20分）

1.关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待每一位幼儿，不歧视、不体罚或变相体罚幼儿。（10分）

-对幼儿充满爱心，能细心关注每一位幼儿的需求，尊重幼儿的个性差异，与幼儿建立良好的师生关系，无歧视、体罚或变相体罚幼儿现象，得8-10分。

-能关心爱护幼儿，基本能做到平等对待幼儿，但对个别幼儿关注不够，无明显体罚或变相体罚幼儿行为，得4-7分。

-对幼儿缺乏关爱，不能平等对待幼儿，存在歧视、体罚或变相体罚幼儿现象，得0-3分。

2.关注幼儿身心健康，及时发现并妥善处理幼儿的问题和困难，为幼儿创造安全、和谐、温馨的学习和生活环境。（10分）

-时刻关注幼儿的身心健康状况，能及时发现幼儿的问题并给予恰当的帮助和指导，为幼儿营造了良好的学习和生活环境，得8-10分。

-能关注幼儿的身心健康，但对幼