人教部编版七年级上册语文精品教学课件 第3单元 10. 再塑生命的人 (3).pptVIP

②方老师是一个内心温和、慈善的人。从“我”无意中撞了她，她没有责怪“我”，还摸了摸“我”的头发；她每次遇到“我”都对“我”笑等，可以看出她的温和、慈善。③方老师是一个能给人温暖、让人信赖的人。从“我”渴望遇见她，以及她的学生看见她便向她跑过去等，可以看出她是一个能给人温暖、让人信赖的人。【点拨】本题考查分析人物形象。可结合文章中对方老师的相关描写概括作答。如从第④段中的“是一个中年女人，个子很高，微微发胖……穿着也很漂亮的连衣裙”和第⑤段中的“她就那么不紧不慢地在我前面走着”可概括出：方老师是一个外表美丽、举止端庄的人。从第④段中的“我连忙向她道歉，她笑笑，也没说什么，只是用手摸了一下我的头发”和第⑦段中的“我总能遇见她，每次她都冲我笑笑”等，可概括出：方老师是一个内心温和、慈善的人。从文中“我”渴望再遇见方老师和第⑧段中的“有几个小孩子从我身边跑过，一边叫着‘方老师’，一边向她跑过去”等，可概括出：方老师是一个能给人温暖、让人信赖的人。11.(含义理解)文中的“合欢花”意蕴丰富，请联系全文，谈谈你的理解。①“我”在欣赏合欢花的时候遇见方老师，合欢花是机缘；②合欢花美丽、轻柔、梦幻，方老师美丽、温和、慈爱，给失去母亲的“我”带来母亲般的感觉，以花喻人；③“我”看到合欢花就会想起方老师，合欢花是“我”怀念和感激之情的承载物。【点拨】本题考查含义理解。从全文看，“合欢花”贯穿全文，也有着多重意蕴。首先，“我”去看合欢花的时候遇见了像合欢花一样的方老师，此时于“我”而言，合欢花就是“我”与方老师之间相识的机缘、纽带。其次，从文章第⑦段的内容来看，“我”五岁时便失去母亲，而像合欢花一样美丽、温和的方老师带给“我”母亲般的感觉，在一定程度上充当着“我”的母亲的角色，给失去母亲的“我”以慰藉。最后，作者写看到合欢花就会想起方老师，对方老师的感激、怀念之情溢于言表。据此概括作答即可。12.(揣摩心理)如果有一天，“我”在乐家胡同(同乐胡同)又遇到了方老师，“我”会对方老师说些什么呢？请发挥你的想象，把“我”要说的话写下来。示例：方老师，我终于再次遇到您了。您还记得在台基厂合欢树下无意中撞到您的那个孩子吗？您是我苦涩寂寞童年里的一束光，给了我母爱般的温暖，让我对母亲、对未来、对美好充满想象乃至梦幻。谢谢您，方老师！【点拨】本题考查揣摩人物的心理活动。作答时应结合文章，表达再次见到方老师时的激动，和对方老师曾给予“我”童年时母亲般的感受的感激之情即可，注意联想要合情合理。*感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG再塑生命的人第10课人教版七年级上第三单元答案呈现温馨提示：点击进入讲评习题链接152B基础题34B6综合性学习7D答案呈现习题链接8910阅读题11121.[2023·原创]下列词语中，加点字的读音与汉字书写全部正确的一项是()A.搓捻(niǎn) 截然不同(jié) 企盼 由然而生B.惭愧(kuì) 混为一谈(hùn) 争执 恍然大悟C.悔恨(huǐ) 花团锦簇(jǐng) 奥密 疲倦不堪D.感慨(ɡài) 小心翼翼(yì) 绽开 不求甚解????????B【点拨】A项，“由然而生”应为“油然而生”。C项，“锦”应读“jǐn”，“奥密”应为“奥秘”。D项，“慨”应读“kǎi”。2.请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。(1)位于陕西省西安市临潼区的秦始皇兵马俑阵容庞大，___________(震撼震悚震惊)人心，用何种语言赞美也不为过，不愧为“世界第八大奇迹”。【点拨】“震撼”指震动；摇撼。“震悚”指因恐惧而颤动；震惊。“震惊”指大吃一惊；使大吃一惊。根据语境，选“震撼”更为恰当。震撼(2)西安推出一系列文化艺术活动、文艺作品、文创产品等，更深层次地挖掘和整合西安文化旅游资源，令人____________(应接不暇叹为观止美不胜收)，吸引了大量游客前来游览。【点拨】“应接不暇”原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点。“美不胜收”指美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。根据语境，选“叹为观止”更为恰当。叹为观止3.阅读下面的选段，完成练习。我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写